謝謝a大的整理與回應 我覺得這些都是不錯的發問 ※ 引述《avalon1 (人生的另一段路)》之銘言： : 原諒我的斷章取義 : → chaostome:專業化的過程? 勢必要有犧牲? : → chaostome:回到有意願學社工的人身上 真的應該被社工專業化而束縛 02/17 15:46 : → chaostome:嗎? 或許他們比有些國立學生不願做社工的人更適合這工作 02/17 15:47 : → chaostome:卻被拒絕在門外 不得其門而入 .. : 焦點一：有興趣、有熱情想學社工的人.... : 1.能不能唸社工系？ : 2.能不能報考社工師？ : 3.能不能從事社會工作？ : 4.有無證據有興趣、有熱情想學社工的人， : 比有些國立學生不願做社工的人更適合從事社會工作？ 以上這些發問，不是全有全無，而是有一定程度的影響， 也許可以比較其他專業參考看看， 討論學歷資格認證之外，該不該開放其他管道認證的報考資格？ 適合或者品質較好的這些討論可能"缺乏實證研究的資料支持"， 不然基於學者的批判而修正，更類似於社工教育界的內部爭論， 不過方向不放在社工教育師資的控管，而是直接修改掉二年制或學分班的學習管道， 但這些爭論也將隨法規的修正而消失， 因為未來從二年制或學分班取得社工師考試資格的社工不會再有， 以學制背景去討論培育出的學生的好壞， 我認為命題本身就有問題，但要研究也不是沒辦法，只是難在要把握時間和有共識。 現有的討論是依據思考推論而非事實資料證明， 主要以量產質差、時間過短、與國外制度的比較來推論服務品質比較不好， 而其實兩種管道一定都會有適合和不適合的學生。 實際上是因為對於社工教育的理念不同.. 簡單說，社工教育是培育出有能的實務人才，願景是社會工作服務專業； 還是一種傳遞社會工作的知識與價值的入門，願景是建構公民社會。 (說真的，兩者並不衝突) 進一步想，如果學分班資格也能考上社工師， 意味著社工師考試制度門檻過低還是學分班教育有成效或者其他？ 如果學分班資格可以占住社工位置，卻不是因為他服務做的比較好， 那是什麼樣的環境導致機構願意或可以如此？ 可參閱 1.陳武宗(2004)。誰是台灣社會工作教育的終結者？。自由時報 http://enews.kmu.edu.tw/2004-07-14/share1.htm 2.生命力新聞。社工師證照制度，確保專業品質。(請注意最後一段) http://www.newstory.info/1997/12/post_38.html : 5.只要有興趣就可以做的事情，薪水會比較高嗎？ ..... 但學歷和薪水可能有關係喔 1.學歷高=能力高=薪水高 2.學歷高=薪水高 提到能力，我還是要說一下，除非能力高出一般人很多(不管是實質或壟斷出來的)， 不然薪資高低的差異變化是在社工內部而不是相較於其他行業 : ===========分隔線========== : 簡單一點來看　既然只是個job : 那麼對工作者的要求就應該是「稱職」兩字 : 不管工作者是不是對這工作有熱情在 : 只要他能提供專業服務給案主　協助案主面對問題 : 我認為他就是名好社工 : → a761223:不同工作有不同的影響和性質，試圖同一化並不能避免掉對 02/18 11:42 : → a761223:社會工作者這門職業專門的討論和要求啊。 02/18 11:42 : → a761223:如果你對社會工作只剩下「服務的對價」，那是對現實的妥協 02/18 11:44 : → a761223:和麻痹使然，應該要提醒自己去換個視野想問題吧？ 02/18 11:44 : → a761223:我沒有要大家當聖人，但當社會工作只剩下對價，也不合理。 這邊的爭議涉及的是對社會工作意義的認知差異 社會工作是一門職業或者社會工作是具有理想性的助人工作 簡言之，討論焦點在於社會工作應該是什麼？ 如果拋開單一的思維，這兩個說法都是社會工作 從歷史的、動態的去定義社會工作是什麼，多少能夠化解這樣的衝突。 我的淺見是 社會工作是一個特定的助人歷程，..............................(1) 強調人的需求/問題的真實了解以滿足/解決，....................(2) 由於有給薪成為職業，........................................(3) 之後因為專業化的討論建立系統性的方法，......................(4) 致力成為一門專業，..........................................(5) 也在與其他專業的競逐中，確認助人的才能範圍。................(6) 說明： (1)社會工作是助人的行動 (2)社會工作是一門藝術(因為與人互動) (3)社會工作是一門職業 (4)社會工作是一門科學 (5)社會工作是一門專業 (6)此為當下(主流)社工社群或法律上的定義 然而社會工作沒有預設要往哪個願景發展， 只是尋求有效或長久穩定的助人信念，多少牽引著社會工作的走向， 不然如果充斥無力感與個案重覆回籠的工作， 不是麻木習慣就是調適良好的人才能做得下去吧。 : 焦點二：從事社工人員是否只剩下職務對價關係？ : 1.是，那就別再談熱情興趣543的，有能力的人再來做。 : 2.否，不只職務對價關係，那還有什麼比職務對價更值得一提的？ : 3...... : ===========分隔線========== : 焦點三：非四年至正規大學從事社工人員，是否有足夠證據顯示 : 比正規學制者，工作投入又開心。 : 1.是，拿出證據，至少研究報告。 : 2.否，就別再提了。 : 3.個人主觀感受就隨便了..... 這個焦點三類似焦點一 : ===========分隔線========== : 推這段 : 推 charking:一樓說的對 只是不要拿國立出來鞭 這不關公私立的事 02/17 20:29 : → charking:我是國立的 有幾位同學沒走社工 但我覺得這是個人選擇 02/17 20:29 : → charking:請不要講的她們好像站人位子一樣 這是教育 不是職訓 02/17 20:30 : 教育不等於訓練，訓練也不等於上課，大學教育也不是職訓.... 再討論.. --

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