※ 引述《ahometsai (AHOME)》之銘言： : 網誌有輕音樂：http://ppt.cc/oisU : 在學生社團中 : 要把學生自己拍的照片，在社課時間用投影機分享出來給大家看 : 不是一件很容易的事情 : 有太多的人害羞，有太多的人害怕被攤開來接受評論 : 有更多的人，他們沒有自信。 : 聖約翰科大的風華攝影社 : 在指導老師的多年帶領之下 : 很開心的看到"分享照片"居然對我們而言是一件再平常不過的事情 : 也許我們無法栽培出一個攝影大師 : 但我們可以培養出很多很多喜愛影像並且懂得閱讀影像的人 還記得之前要選社團時，攝影社收起來了， 那個年代就跟現在北商差不多，就是班上 只要有人是社團幹部或是社長，該社就幾乎 是某班的成員，有好處也有壞處。 所以，學攝影這個缺口，是畢業後，才去臺大攝影社裏面學的。 你講的分享照片，在某些設計類的科系，就算是評圖或是競圖， 在臺大攝影社由鄭景仁當指導老師時，黃建亮跟鄭景仁就很喜歡 用這種方式來讓每個人看看自己與他人的作品，由於有三間暗房， 常常到了某些時候，就被二十聯展與個展需要印相的人登記使用， 從拍沖放都要徹底獨自完成，才能體會出來這樣的成長，正片就 簡單許多，不過沖出來上匣也是一筆開銷，看片用的燈箱更是常 被佔滿作品。 你的描述，讓人想到正片投影機一張張過片喀嚓的聲音，負片要 沖印到固定尺寸，然後擺在大桌上讓每個人都看構圖跟解構拍攝 技巧與意念，那是個很肅殺的氣氛，指導老師會問，"你對焦點放哪兒?" "你的主題?"，有的人會從安瑟亞當斯的圖文集中，找到簡潔有力 的風格，有的人就是喜歡布列松的決定瞬間那股張力。 大約五年後，偶然到外地剛改制的學校念書，又是一個攝影社 招不到人停止運作的狀態，後來有開攝影的通識課，排出來空堂， 正好把這門課排進旁聽，用的方法就是上網到相簿去看數位照片的作品， 可是，那時對於課堂上講的內容，已經完全沒有感覺了，只覺得 老師講得好慢，簡單的曝光值還要形容好久，因為系上專業選修的課， 教得比較好的老師，開出來的課表是低修，學分不承認，攝影通識 在25學分限制無法加選，學期末，教攝影的老師還提到我整個學期旁聽， 讓他印象很深，唉~~~，無奈啊! 這種作品公評的方式，要看環境，如果都是初學者，其實是聽不到太深入 的建議的，當然藝術的東西，也沒有絕對的看法，只是容易滿足在自我感覺 良好的氛圍下，像是今天淡水起大霧，北新路口在平日就塞車了， 有些無法去賞櫻的學生，只好在逛校園的途中，拍起霧茫茫的自拍照， 就無法體驗出反差不大，作品在成像上無法突顯。 現在的學習管道多元，圖書館的95X.XXX系列書籍翻一下，應該就能摸索 出一些端倪，至於這類活動，真的要很有心運作才會有功效! --

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