學習歷程課程學習成果、多元表現 「未提交率」 連4屆提升…學界分析癥結點 2026-05-23 22:56 聯合報 記者許維寧 伴隨108課綱，教育部建置學習歷程中央資料庫， 設有教師認證與學生逐步、定期上傳機制，以利學 生高三申請入學時提交作為備審資料，盼減輕學生 負擔與改善過去備審資料為人詬病的代做疑慮。但 本報取得教育部最新內部統計，108課綱首屆至第 四屆學生，課程學習成果、多元表現未提交率均逐 年上升。學界分析，癥結仍在於教育部開放學生可 使用PDF製作備審資料。 教育部數據顯示，以高一為例，第一屆課程學習成 果未提交率僅27％，但第四屆上升為近50％；到 了高三，首屆的未提交率就達40％，第四屆第二 梯次更高達73％未繳交。多元表現一項，第一屆高 一生未提交率為55％，第四屆增為73％；首屆學 生到了高三則有61％未提交，第四屆高三第二梯次 更有79％未交。 高中端教師指出，教育部允許學生可用PDF或學習 歷程中央資料庫內的認證資料作為備審，但PDF如 同開了後門，考試取向的學生因此認為，到高三取 得學測成績，甚至通過申請入學一階篩選門檻後再 繳交PDF檔案即可，學生確定過篩科系後更能對準 準備，也不用呈現高一時不成熟的內容，「那為什 麼還要用中央資料庫？」 桃園市教師會常務理事張瓊方直言，「PDF是大問 題」。教育部一直強調，透過中央系統上傳的學習 歷程資料有經過教師認證、性效度佳，但又允許一 般生使用免認證的PDF，制度設計不合邏輯。 再者，張瓊方也分析，近年非前段的大學因少子 化，學生通過第一階段學測門檻，二階甄審幾乎非 常容易備取上，因此學生重點仍放在先通過學測門 檻；又很多頂尖大學也設有二階筆試，備審資料評 分佔比被擠壓，總總原因，都讓學生不再這麼重視 要按部就班於中央資料庫上傳內容。 張瓊方建議，如僑生、外交官子女等必須得使用 PDF，但針對一般生PDF檔應有一落日機制，才 能真正落實當年使用中央資料庫，內容有教師認證 的初衷。 立委萬美玲指出，許多老師認為制度設計不好、大 學端也不買單，繳交率下降，結果不讓人意外。學 習歷程檔案制度已到了需迫切檢討的時候，究竟是 否發揮預期功能、是否繼續存在；以及繼續存在， 分數佔比是否要這麼高？教育部應針對問題盡快召 集各方討論，訂定更好的升學制度，才不會讓師生 與家長無所適從。 教育部回應，多元備審資料有助於綜合評量學生學 習能力、素養表現及適性發展。申請入學第二階 段，多數校系仍重視書面審查，也顯示備審資料對 大學選才仍具重要功能。 至於PDF備審資料，教育部也說明，考量仍有如海 外返國學生、僑生或新舊課綱銜接學生，無法使用 學習歷程檔案，因此現階段仍會保留PDF上傳機 制，以保障學生升學權益；未來也將持續與大學及 各界討論制度精進方向。 https://udn.com/news/amp/story/6925/9521630 ———— 學檔分為在校老師認證的「學習成果」與 學生在課外自己參與或研究的「多元表現」 多元表現也許可以歸咎於校外和家庭資源 但，在校的學習成果是學校作業，學生只要寫 幾個字心得感想按個上傳就行。未提交率也太高 主要的原因就是———大學端根本沒時間去翻 學生如流水帳且未經整理的學習報告 甚至當初偽造「最佳辯士」的楊同學自陳 雖在總pdf檔「誤植」得獎名稱 但附上的獎狀資料是正確的「單場優秀辯士」 不就正證實大學端不會去看後段捆包的學檔 只看最後的pdf 108課綱學檔上傳 真的是可以廢了 實質用途太糟 還耗資源維護資料庫 --

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