※ 引述《stock999 (史托克柰褦錼)》之銘言： 以我在高中現場的觀察，對大多數學生而言， 難度的確暴增。 國文、歷史科如果底子好，高一二還能應付 若是像英文科，我的求學經驗是 國中3年的單字量約在兩千(或以下) 然而高一至高二上(學測前)的單字量為四千， 指考時的單字量為七千(現行約六千) 光是一科的基本能力需求就增加如此多， 更何況是數理這類需要觀念融會貫通的科目。 我自己當年讀高中時，不僅英文不好，數理類科也爛 尤其是數學，從指對數開始就聽不懂，一路到三角函數、 向量、空間向量、橢圓、球體......等，爛到底。 回到現場，我的學生多半是會考2B3C等級，甚至更差 高中學科課程(高職也是)對他們而言是巨大的鴻溝 基礎能力不扎實，看到高中增加那麼多東西，每科又都要學 其實是很吃力的。 別忘了，高一科目最多最雜， 學科能力好的學生自然讀得來，跟不上的， 只要一次跟不上，就差不多放生給你看了。 對我來說，教學上的問題在於把這些零分、十分的學生 帶到五十分的程度都相當吃力， 導致我在課堂上只能講解基本觀念，遑論談更深入的東西。 例如國文老師，原本應該要深入談文化、思想、哲理、歷史背景 等內容，實際上卻只能就字句的意思加以講解，說難聽點， 就是翻譯。其他科，不外乎如是。 : 真正厲害是教到學生聽得懂 : 程度高的資質好的自然就懂得多 : 沒那麼高的，自然就懂得沒那麼多 : 但是不會有聽不懂的 我相信，但現實很骨感，等他們懂已經不知道花多少時間去了。 學校課程的另一個問題在於，所有的學生都用同一套系統(課綱、升學機制) 時間到了，他們就是要上考場，考學測、統測、指考。 程度不好的，當然希望能聽得懂，可問題是教學進度也要顧。 今天學校老師的焦慮在於明知學生聽不懂，也希望能慢下來講到他們懂， 然而一旦慢下來，勢必教不完，沒有學到的學生，難道就放著這些進度了嗎？ 到最後，就變成只會講光抄的教書匠了QQ : 懂得沒那麼多沒關係，但可以釐清腦中那些混亂想法 : 這才是教學真正的意義 : 從你內文自誇教過資優班科學班， : 如果你教他們超過一學期，他們還學不會該怎麼自己讀，還要你繼續教 : 那恐怕你是不會教。 : 至於幾千幾千的，恐怕是家長有錢(冤大頭) : 你的整篇文章看下來是行銷的成分居多 其實我是想回下面的文章，不過有感而發就順便談了一下我的想法 : ※ 引述《elseif ()》之銘言： : : 其實高中的東西沒很難 : : 是被很多人講複雜或是教複雜了 : : 我自己高中科目教了很久 : : 因為興趣的關係 : : 我其實有其他工作 : : 但偶爾有興趣有人介紹還是教 : : 但是會挑學生 學校的老師無法挑學生，頂多你在哪間學校，該校的平均程度有所差異 譬如一整個班的建中生，和一整個班某科都是C的學生， 教起來難度不同，成就感也不一樣。 我常常遇到的情況是，我在台上講課，學生在台下一直吵鬧 說個兩句，就要管一下秩序，安靜沒多久之後然後又繼續吵。如此循環反覆。 或許我很爛吧！上課可能很無趣、沒人愛聽，所以學生不想上課吧！ 也只能努力設計不同教學內容，或是期望他們加減吸收。 : : 我自己專教前幾志願、資優班等等的學生 : : 教了聽不懂我就叫他不要補 : : 因為補習費也不便宜，一小時一兩千是基本收費 : : 但要補也要看我心情要不要教 : : 我教過一堆實中，資優班，科學班也有 : : 近期教一個新竹實中的學生 : : 常常都考全校前幾名 : : 所以我教起來就覺得有成就感 : : 上一堂3000我也教的很開心 : : 但我沒教他什麼很難的東西 : : 都是用觀念 : : 舉個物理的能量來說 : : 其實不就是功轉位能，動能 : : 到底有什麼一堆題目好做 : : 我也搞不懂 : : 很多人會學不好都是因為觀念弄不懂 說觀念不懂也對，但更多的是更基本的觀念就不會了......哀傷 : : 找了更多題目想用題目拼湊認知，最後搞得四不像 : : 理論上觀念會，80～90％的基本題就懂了 : : 而不是前面看不懂，用題目湊觀念 : : 舉個例子來說，氣體動力論你自己推導過嗎？ : : 給我一張白紙我就能講課，講出80％的重點 : : 但很多老師只會湊觀念，再用題目東拼西湊 : : 所以你的學科基礎像是拼裝車，當然很難 : : 給這些人誤導當然怎摸弄也搞不懂 : : 我以前唸書從小到大都同一套，大學修什麼工數線代也是98～99，所以唸書方法都嘛 差 : : 很多人唸書沒唸出自己的見解，所以毫無架構可言，當然越 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 210.59.0.48 (臺灣) ※ 文章網址: https://webptt.com/m.aspx?n=bbs/SENIORHIGH/M.1621211708.A.167.html 普設高中是一個議題， 可是學生能力跟不上高中進度， 卻還是得學完高中三年的課程+考試不會因為程度差就考得特別簡單（例如純粹考國字注 音等記憶題）或減少考試範圍。這才是更大的問題。 老師也只把進度先趕完，不會的很可能就放生了！ 再來，多數學生是偏才，不是每科都強， 要他們每科都學得好或是順利銜接高中課程， 難啊！ 我上課遇到的吵鬧是學生玩手機遊戲連線， 然後三不五時爆出幹幹幹幹之類的髒話。 簡單講就不是正經討論課程或事情居多， 多半是單純玩遊戲聊天的吵。 ※ 編輯: deathstar (101.12.64.19 臺灣), 05/18/2021 07:55:04