※ 引述《stock999 (史托克柰褦錼)》之铭言： 以我在高中现场的观察，对大多数学生而言， 难度的确暴增。 国文、历史科如果底子好，高一二还能应付 若是像英文科，我的求学经验是 国中3年的单字量约在两千(或以下) 然而高一至高二上(学测前)的单字量为四千， 指考时的单字量为七千(现行约六千) 光是一科的基本能力需求就增加如此多， 更何况是数理这类需要观念融会贯通的科目。 我自己当年读高中时，不仅英文不好，数理类科也烂 尤其是数学，从指对数开始就听不懂，一路到三角函数、 向量、空间向量、椭圆、球体......等，烂到底。 回到现场，我的学生多半是会考2B3C等级，甚至更差 高中学科课程(高职也是)对他们而言是巨大的鸿沟 基础能力不扎实，看到高中增加那麽多东西，每科又都要学 其实是很吃力的。 别忘了，高一科目最多最杂， 学科能力好的学生自然读得来，跟不上的， 只要一次跟不上，就差不多放生给你看了。 对我来说，教学上的问题在於把这些零分、十分的学生 带到五十分的程度都相当吃力， 导致我在课堂上只能讲解基本观念，遑论谈更深入的东西。 例如国文老师，原本应该要深入谈文化、思想、哲理、历史背景 等内容，实际上却只能就字句的意思加以讲解，说难听点， 就是翻译。其他科，不外乎如是。 : 真正厉害是教到学生听得懂 : 程度高的资质好的自然就懂得多 : 没那麽高的，自然就懂得没那麽多 : 但是不会有听不懂的 我相信，但现实很骨感，等他们懂已经不知道花多少时间去了。 学校课程的另一个问题在於，所有的学生都用同一套系统(课纲、升学机制) 时间到了，他们就是要上考场，考学测、统测、指考。 程度不好的，当然希望能听得懂，可问题是教学进度也要顾。 今天学校老师的焦虑在於明知学生听不懂，也希望能慢下来讲到他们懂， 然而一旦慢下来，势必教不完，没有学到的学生，难道就放着这些进度了吗？ 到最後，就变成只会讲光抄的教书匠了QQ : 懂得没那麽多没关系，但可以厘清脑中那些混乱想法 : 这才是教学真正的意义 : 从你内文自夸教过资优班科学班， : 如果你教他们超过一学期，他们还学不会该怎麽自己读，还要你继续教 : 那恐怕你是不会教。 : 至於几千几千的，恐怕是家长有钱(冤大头) : 你的整篇文章看下来是行销的成分居多 其实我是想回下面的文章，不过有感而发就顺便谈了一下我的想法 : ※ 引述《elseif ()》之铭言： : : 其实高中的东西没很难 : : 是被很多人讲复杂或是教复杂了 : : 我自己高中科目教了很久 : : 因为兴趣的关系 : : 我其实有其他工作 : : 但偶尔有兴趣有人介绍还是教 : : 但是会挑学生 学校的老师无法挑学生，顶多你在哪间学校，该校的平均程度有所差异 譬如一整个班的建中生，和一整个班某科都是C的学生， 教起来难度不同，成就感也不一样。 我常常遇到的情况是，我在台上讲课，学生在台下一直吵闹 说个两句，就要管一下秩序，安静没多久之後然後又继续吵。如此循环反覆。 或许我很烂吧！上课可能很无趣、没人爱听，所以学生不想上课吧！ 也只能努力设计不同教学内容，或是期望他们加减吸收。 : : 我自己专教前几志愿、资优班等等的学生 : : 教了听不懂我就叫他不要补 : : 因为补习费也不便宜，一小时一两千是基本收费 : : 但要补也要看我心情要不要教 : : 我教过一堆实中，资优班，科学班也有 : : 近期教一个新竹实中的学生 : : 常常都考全校前几名 : : 所以我教起来就觉得有成就感 : : 上一堂3000我也教的很开心 : : 但我没教他什麽很难的东西 : : 都是用观念 : : 举个物理的能量来说 : : 其实不就是功转位能，动能 : : 到底有什麽一堆题目好做 : : 我也搞不懂 : : 很多人会学不好都是因为观念弄不懂 说观念不懂也对，但更多的是更基本的观念就不会了......哀伤 : : 找了更多题目想用题目拼凑认知，最後搞得四不像 : : 理论上观念会，80～90％的基本题就懂了 : : 而不是前面看不懂，用题目凑观念 : : 举个例子来说，气体动力论你自己推导过吗？ : : 给我一张白纸我就能讲课，讲出80％的重点 : : 但很多老师只会凑观念，再用题目东拼西凑 : : 所以你的学科基础像是拼装车，当然很难 : : 给这些人误导当然怎摸弄也搞不懂 : : 我以前念书从小到大都同一套，大学修什麽工数线代也是98～99，所以念书方法都嘛 差 : : 很多人念书没念出自己的见解，所以毫无架构可言，当然越 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 210.59.0.48 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/SENIORHIGH/M.1621211708.A.167.html 普设高中是一个议题， 可是学生能力跟不上高中进度， 却还是得学完高中三年的课程+考试不会因为程度差就考得特别简单（例如纯粹考国字注 音等记忆题）或减少考试范围。这才是更大的问题。 老师也只把进度先赶完，不会的很可能就放生了！ 再来，多数学生是偏才，不是每科都强， 要他们每科都学得好或是顺利衔接高中课程， 难啊！ 我上课遇到的吵闹是学生玩手机游戏连线， 然後三不五时爆出干干干干之类的脏话。 简单讲就不是正经讨论课程或事情居多， 多半是单纯玩游戏聊天的吵。 ※ 编辑: deathstar (101.12.64.19 台湾), 05/18/2021 07:55:04