資料來源:大考中心試題發展處 在本文舉例今年學測國文非選擇題考生作答常見問題之前，須先說明本中心國文考科 非選擇題的閱卷模式。閱卷工作係以[評分標準訂定會議]開始，經過[樣卷確認會議]， [試閱會議]，[正式閱卷第一本檢查制度]的層層討論與溝通，以期有效凝聚閱卷委員的 評量共識。加上每位閱卷委員總閱卷量與每日閱卷量的管控，以及初閱，複閱成績差距 超過標準即由第三人重閱之設計，目的在提高成績評給的準確性與穩定性。[註一] 國文非選擇題的成績評給採用[三等九級]等第評量法，[三等]指A，B，C三等; [九級]則是在三等中各分上中下，成為:A+ A A- B+ B B- C+ C C-九種成績。若出現 文不對題或未做答的情形，則給予0分，此評量方法，可使每位委員對試卷評給[優劣看法 相同，即等地相同]，藉此統整評分觀點，使評分標準趨向客觀。 在試題從傳統單一命題的作文題轉變成近年語文表達能力測驗的試題後，考生落筆 除以講求文辭暢達，更重要的是[針對試題要求答題]。以今年的第一題為例: [描寫與擬想]切不可違背[描寫，擬想字數，句數要求]，[兩子題的作答內容必須相關 ，呼應]兩大原則。然而有若干考生擬想語多而冗贅，超過句數限制，或是描寫部分 字數不足，或字數雖足卻重人輕蛙，或重蛙輕人，如此，閱卷者均會根據評分標準[註二] ，視情節輕重給予B~C等成績。即使符合上述兩種原則，描寫內容失當或體會失當，亦 難得高分。如書寫的背景情境與圖畫本身不合(如寫一個在書案前坐累的人，起身走向 綠意盎然的庭院);或者描寫誇張，畫蛇添足(如寫青蛙四肢伸展，緊抓在地，固若磐石 ，睥睨群蛙等);或者描寫內容前後自相扞格(如寫青蛙貌似高傲，又寫他神情疲憊， 快步爬行);或者寫青蛙若有所思的陶醉在自己的世界裡，卻又如上了弓的箭，蓄勢待發 等) (以上資料為六篇中的第二篇，PO文主要用意是給下屆考生參考，如何省題 才會到應有分數) --

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