资料来源:大考中心试题发展处 在本文举例今年学测国文非选择题考生作答常见问题之前，须先说明本中心国文考科 非选择题的阅卷模式。阅卷工作系以[评分标准订定会议]开始，经过[样卷确认会议]， [试阅会议]，[正式阅卷第一本检查制度]的层层讨论与沟通，以期有效凝聚阅卷委员的 评量共识。加上每位阅卷委员总阅卷量与每日阅卷量的管控，以及初阅，复阅成绩差距 超过标准即由第三人重阅之设计，目的在提高成绩评给的准确性与稳定性。[注一] 国文非选择题的成绩评给采用[三等九级]等第评量法，[三等]指A，B，C三等; [九级]则是在三等中各分上中下，成为:A+ A A- B+ B B- C+ C C-九种成绩。若出现 文不对题或未做答的情形，则给予0分，此评量方法，可使每位委员对试卷评给[优劣看法 相同，即等地相同]，藉此统整评分观点，使评分标准趋向客观。 在试题从传统单一命题的作文题转变成近年语文表达能力测验的试题後，考生落笔 除以讲求文辞畅达，更重要的是[针对试题要求答题]。以今年的第一题为例: [描写与拟想]切不可违背[描写，拟想字数，句数要求]，[两子题的作答内容必须相关 ，呼应]两大原则。然而有若干考生拟想语多而冗赘，超过句数限制，或是描写部分 字数不足，或字数虽足却重人轻蛙，或重蛙轻人，如此，阅卷者均会根据评分标准[注二] ，视情节轻重给予B~C等成绩。即使符合上述两种原则，描写内容失当或体会失当，亦 难得高分。如书写的背景情境与图画本身不合(如写一个在书案前坐累的人，起身走向 绿意盎然的庭院);或者描写夸张，画蛇添足(如写青蛙四肢伸展，紧抓在地，固若磐石 ，睥睨群蛙等);或者描写内容前後自相扞格(如写青蛙貌似高傲，又写他神情疲惫， 快步爬行);或者写青蛙若有所思的陶醉在自己的世界里，却又如上了弓的箭，蓄势待发 等) (以上资料为六篇中的第二篇，PO文主要用意是给下届考生参考，如何省题 才会到应有分数) --

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