資料來源:大考中心試題發展處 寒意襲人的二月六日，全台仍沉浸在前晚元宵慶典的歡螣氣氛，而十五萬四千多名考生 卻面對著檢視高中階段學科能力的挑戰與洗禮。一如往年，國文為率先登場的考科，其中 不斷推陳出新的非選擇題，也依舊是最亮眼的明星。三道非選擇題，分屬圖畫摹寫，資料 判讀與情境寫作，兼顧創造力，判斷力與社會關懷的意識，而情境寫作題提供了極長的 文本，也是閱讀能力的一大考驗。試題既有創新，評分方式自然深受關注。本文將簡要 分析各題內涵，並說明閱卷標準，提供讀者參考。 第一題 描寫與擬想 本題測驗考生將圖畫轉化成文字的能力，在研究用試卷測試以外，這是正式學測國文試卷 首度以圖畫摹寫為題。命題者選取國畫為素材，有其特別用意。話中除了一人一蛙，大片 留白，容易觀察，然因人蛙神態難以確指，耐人尋味，適足以考驗受測者的想像與 描述能力。該圖原始意涵或典故出處為何，在本題中並不重要，試題對考生的要求， 只是掌握兩個角色的外貌與題幹的指示，而表達能力的判斷標準，取決於觀察力的敏銳 與否，想像力的合理與否，書寫內容的切題與否以及描寫文字的生動妥帖與否。 評分標準從題幹出發，要求[神情 姿態的描寫]與[內心所想的擬寫]必須符合，如試題 的[注意]文字所說:[神情 姿態的描寫，與各自內心知所想，兩者之間應相關 呼應， 不可風馬牛不相及]，即指兩個子題之書寫內容必須相關 呼應，更精確的說，是人之內心 所想，必須與外在神情姿態相符應，而蛙亦然。{註一}題幹中又有字數與句數的限制， 值得一提的是，所列數字具為對人或對蛙的個別要求，因此兩者合計，描寫文字須在 100字左右，但不可側重任何一方;擬寫當下內心所想，則各以兩句為限。 根據上述，考生如能生動描寫人 蛙神態(神情,姿態)，且能分別以一兩句話具體扼要 寫出兩者內心所想，而與神態之描寫關係密切者，可得A等。其次者，分別描寫人 蛙神態 ，然不夠生動;雖能以一兩句話分別說出兩者內心所想，且與神態之描寫相呼應，然神態 知描寫僅側重人或蛙者，只能得B等。至於描寫人 蛙神態[神情,姿態]不足，且擬想二者 內心所想不相關，或流於敘述;僅描寫人 蛙神態，或僅擬想內心所想者，得C等。 另外，描寫人 蛙神態字數以100字(4行)左右為原則，略多或略少者酌扣，嚴重偏多 或偏少者不超過C等;擬寫所想各為一兩句，略多者酌降，太多者也不超過C等; 最後再依錯別字多寡斟酌降級。 註一:考試結束後收到考生傳真來函，疑慮題目要求為[人之神情姿態與蛙之神情姿態 需呼應，而人之內心所想又需與蛙之內心所想相符]，誤解了題意，特此說明。 (共有六篇，本文為第一篇) --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 202.173.45.10