基本上我覺得其實關鍵是在小時候有沒有多看書欸 像我雖然小時候是在國外 可是我爸媽在我很小的時候(幼稚園或小一那邊吧)給我看了很多的中國民間故事和童話 我也是從這些書中慢慢學認字 那當我認識的字越多 我會更想去讀更多的書，了解更多的東西 所以像現在考試有很多課外的讀音或是成語典故方面 我都能駕輕就熟 同學問我為什麼知道 我也只能回答"我就是知道" 因為這是一種慢慢累積的東西 而且我覺得小時候的基礎真的很重要 因為小時候的記憶力很好 很多東西大概看過就會記很久 可是像現在高中要背好多東西卻背過就忘(一樣是詩詞) 所以其實像國文這類的東西小學老師是最重要的引導者 另外我覺得補國文真的沒有用 我是沒有補過國文啦 但我看我同學的講義其實就跟參考書差不多 頂多只是應付考試 可是像現在作文是考試中很重要的一環 作文能力的好壞才是決定高分與否的關鍵 但是補作文感覺真是非常沒有用 我有補過作文 但是我自己覺得我根本沒有所謂的進退步 我肚子裡有哪些東西我就只能寫出哪些東西嘛 感覺有補沒補真的沒有差別 真的還是要多看書啦 看看別人的文章 培養自己寫文章的感覺 ※ 引述《tezu (tezu)》之銘言： : 南部地區高中生中文程度的弱化現象，也相當嚴重，相如文教機構負責人章心傳指出，中 : 文是訓練表達能力的基礎課程，如果學不好，連帶也會影響其他科目的學習；但由於學測 : 時不注重寫作，竟有學生考上第一志願雄中時，作文還不會分段。 這個太誇張了吧.... : 章心傳說，許多學生寫作時辭不達意、錯別字連篇，更習慣假借同音字，例如有學生在文 : 章中這麼寫：「我今天眼皮直跳，感到似有『胸罩』（凶兆之誤）發生，結果進校門時被 : 『肛門』（鋼門之誤）夾到，實在倒楣」。這類錯誤，現在時常可見。 : 補教界指出，造成學生語文程度退化的關鍵原因，不排除是一般小學晉用非科班師資所致 : ，不過高師大教授林文欽認為，必須經過實驗認定，才能下斷語，否則對非科班師資不盡 : 公平。 : 林文欽不諱言，國內語文程度退步是事實，但可能是拜電腦科技發達之賜，對於語文的應 : 用生疏使然，嚴格的定義，是學生對於「文言文」素養不若以往。 : 轉自Yahoo!新聞 聯合新聞網 http://tw.news.yahoo.com/040501/15/m89z.html -- 。什麼事情，都該有個結束。 --

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