有幾個問題是值得思考的： 1. 課外活動組掌管社團的資源，各社團想要獲取資源，就必須接受課外活動組 各項要求？ 就我的觀點，課外活動組掌握的各項資源，本來就屬於各社團。所謂社團，是我們在課餘 依據自己的興趣，進行我們選擇的活動的地方。 這裡延伸出的一個問題是：「我們所選擇的活動，多半是基於私人的興趣、需要，為何學 校有義務提供玩社團的人各項資源？」 要回答這個問題，我們必須回到對教育本質的沉思上？(原諒我一下跳到這麼抽象、困難 的問題，但只有在對於這問題的討論中，我們才能清楚的看見，學生社團是什麼，為何它 有資格享有各項資源，以及課外活動組應該扮演的角色。) 教育上，我們期待一種具有「主體性」的學習。因為我們相信，不管是知識還是技能，只 有當我們自願去追求它的時候，它才真正成為我們生命的一部分。而進步與創造，在很大 的程度上也是當各種知識、技能成為我們生命的一部分時，才被延伸出來。 這種接近理想的論調並不空洞，至少台灣教育的發展，是宣揚自主學習的，不管它們做的 夠不夠好。 我們的教育，被動大於主動。社團存在的意義，就是給予我們一個能夠自我籌劃的空間。 在這空間中，真正重要的，不是完成各式各樣的大型活動或者弄出一堆成果。在這空間中 ，真正重要的，只是完成我們決定去做的事。 學校未何要撥資源給社團？因為教育。因為能夠依循自我的興趣學習各種事物，依據自己 的選擇調整投入的程度，對每個學習者而言都是最重要的能力。 課外活動組的角色，一方面是分配資源，一方面是輔導。分配資源不是預先設定一堆我們 該完成的事項，然後告訴我們，只有完成這些事項後，他們才願意給我們資源。 分配資源是，當我們找到我們想完成的事，我們能夠說明我們的計畫，不管這計劃多小， 多不成熟，我們都有權利要求協助。而課外活動組的職責是理解我們的計畫，思考手上的 資源能如何協助我們完成計畫。 我們不需要去做一堆活動，完成各種事項，來證明我們有權利享受資源，享受課外活動組 的幫助。因為，一個社團只要能證明它走在它選擇的路上，它就充份具有享受資源的價值 了。 很疲倦，一些該寫出來、寫清楚的東西無法完成。就當它是一篇散亂的隨筆，隨便看看吧 …… --

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