要探討教育,就要從父母所處年代背景說起 在1990年以前,權威式的教育是主流,'愛的教育'這個名詞 也是從80年代末期才有人提倡,那時打罵教育情況仍算嚴重, 人性化在當時可以說是相當遙遠,至少民國69年次以前的人 多多少少都還印象深刻,5年級就更不用說了 不過如果深入探討,也就不難理解為何如此了,那個年代的父母普遍苦過, 戰前出生的經歷過戰爭,以及國民政府來台後的經濟凋敝, 戰後出生的則經歷過物資缺乏需要美援的年代,以及多子和多傳染病 和嬰幼兒的高死亡率(4年級以前出生的兄弟姊妹通常很多, 且也不少小時遇過兄弟姊妹夭折情況),甚至到了出社會時,經濟壓力依然沉重 (當時房價還不是問題,但是吃的問題嚴重,幾乎佔掉收入大半,即便沒外食) 所以他們會認為活下來,能熬到後來漸入佳境是種幸運,更不用提僅能溫飽的時期了, 加之以前一個家庭多半還有三個小孩以上,以及那個時期的國家欠安定感, 對於子女管教自然流於威權,較不講人性,畢竟有沒下一餐都不知道, 這個年代的父母他們甚至希望小孩多吃些苦,以便適應欠缺安定的台灣環境 現在則是愛的教育被太過強調,太過濫用,現在父母出身情況比20年前的父母好太多, 加上少子化,自然也不太願意像過去那樣用打罵管教,講人性多了, 這當然算是好事,但愛的教育如果被濫用,就是放縱,過寵了, 比如小孩哭鬧就迎合他,要不就是他開什麼條件就一概配合, 那麼便會讓小孩騎到你頭上,抑或養成很重的依賴性,只能說,凡事過與不及都不好.. 不應該用過去威權教育對待,但也該培養他們的獨立與抗壓能力.. --

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