要探讨教育,就要从父母所处年代背景说起 在1990年以前,权威式的教育是主流,'爱的教育'这个名词 也是从80年代末期才有人提倡,那时打骂教育情况仍算严重, 人性化在当时可以说是相当遥远,至少民国69年次以前的人 多多少少都还印象深刻,5年级就更不用说了 不过如果深入探讨,也就不难理解为何如此了,那个年代的父母普遍苦过, 战前出生的经历过战争,以及国民政府来台後的经济凋敝, 战後出生的则经历过物资缺乏需要美援的年代,以及多子和多传染病 和婴幼儿的高死亡率(4年级以前出生的兄弟姊妹通常很多, 且也不少小时遇过兄弟姊妹夭折情况),甚至到了出社会时,经济压力依然沉重 (当时房价还不是问题,但是吃的问题严重,几乎占掉收入大半,即便没外食) 所以他们会认为活下来,能熬到後来渐入佳境是种幸运,更不用提仅能温饱的时期了, 加之以前一个家庭多半还有三个小孩以上,以及那个时期的国家欠安定感, 对於子女管教自然流於威权,较不讲人性,毕竟有没下一餐都不知道, 这个年代的父母他们甚至希望小孩多吃些苦,以便适应欠缺安定的台湾环境 现在则是爱的教育被太过强调,太过滥用,现在父母出身情况比20年前的父母好太多, 加上少子化,自然也不太愿意像过去那样用打骂管教,讲人性多了, 这当然算是好事,但爱的教育如果被滥用,就是放纵,过宠了, 比如小孩哭闹就迎合他,要不就是他开什麽条件就一概配合, 那麽便会让小孩骑到你头上,抑或养成很重的依赖性,只能说,凡事过与不及都不好.. 不应该用过去威权教育对待,但也该培养他们的独立与抗压能力.. --

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