看到前面討論串有感 國小時成績還不錯 總是天真無邪的在志願表上寫說 以後我要當醫師 我要當律師 當時課後會去準備國語文演講競賽 小五的時候 我每次都輸給六年級的某位學長 印象很深刻 後來他念了台大法律 對律師這職業 我一直有種說不出的矛盾感 長大以後不怎麼喜歡 卻又感謝當初想當律師那種童騃的幻想 幫我支撐著寫完過無數張測驗卷 不喜歡的原因 一方面來自於自己比較懶散 不太能理解為什麼讀書要一個字一個字的斟酌 再來就是前陣子看到江連福委員賄選案 判無罪 錄影帶中可以清楚看見 委員拿錢給樁腳 不過因為這個錄影帶是偷錄的 沒有經過江先生同意 所以不能做為證據 事後法律人洋洋灑灑拿出好多條文 證明判無罪是對的 嗯 我還再說服自己 最近的抓姦案 似乎也有相同的問題 也許大家要練習 學著怎麼說下面的句子 然後不要被發現意圖 "親愛的委員 我現在要錄你賄選的樣子了喔 請問你可以先同意一下嗎?" 斟酌字句的問題 附上之前學校安排的法院參觀的某段心得 == 案件審理的過程中，法官居高臨視著被告，不論是實際位置 的差別，亦或是氛圍的強弱。當被告不清楚法律上”整修” 以及”組合”的分別(事實上一般百姓應該很難區別)，便聲 稱槍枝原本損壞，自己將之重新組合觀賞用，主審法官突然 拿起麥克風對著法庭後面說:「同學，因為被告”組合”槍 枝，所以罪名由持有變更為改造槍枝，最高可判無期徒刑。」 我轉頭疑惑的看著隔壁同學，這是場事先預演過的案件嗎? 為什麼法官可以把無期徒刑講的如此無所謂的淡然?為什麼 最需要莊嚴、縝密思考、專注的法庭會出現如此脫序的課程 講解?雖然事後解釋這是法官的義務，必須事先預知被告所有 可能但不ㄧ定成立的罪名，我依然感到沮喪，對於拿著麥克風 講解的，我分不出他是在教課還是在審判案件的，法官。 步出法庭的時候，我慶幸自己以後會有所謂的經濟能力去聘請 律師，他會悉心地教我如何操弄文字，如何避免把整修講成 組合而可笑又諷刺的造成無期徒刑。關於老百姓呢?我覺得法律 幫的不是懂法律的人﹔法律幫的是所有請的起懂法律的人。 這是件非常墮落的事情。 == 也許真是隔行如隔山吧 我活了25年 不管是念幼稚園的時候 隔壁男生把我玩具弄壞 還是長大以後 拿去五金行修理東西 我從來沒有聽過有人跟我說 我會幫你把玩具"整修"好的 組合 倒是很常聽見 沒想到自己和那名被告的的生活字典裡面充滿無期徒刑 我至今依然不能理解 --

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