※ 引述《duckwewe (熊)》之銘言： : 標題: Re: [轉錄][生活] 承認社工為藝術家似乎更困難 : 時間: Tue Oct 5 23:06:33 2010 : : ==============這只是有感而發的心得文而已======================================== : : 前文恕刪 : : 我沒看過這篇文章，故我只能對阿德的內容給一些我自己的想法。 : 很高興能夠聽到不同的討論在有關社工專業這塊。 : 我們以層次去分析 : : 1.巨觀層次 : : 相信阿德覺得社工評估成效、接受評鑑，社工不應該只有工具性的專業評估考量， : 但我卻認為，這種制度的變遷已經是不得不的潮流，更是必要！ : 責信不僅面對的是我們的專業、案主、社會，甚至有限的資源提供者 : 這不只是為了取信於社會大眾，卻也是替社工服務提供一個進步的機會。 : 很高興，社會服務也能夠像商品服務一樣有了評鑑的基礎，也受到了重視 : 而改變了以往社會服務中 無形的、難以彰顯成效的服務特性， : 或許評鑑的indicator需要再修正，但這樣的發展結果、重視程度卻是值得讚賞。 : 我甚至鼓勵新管理主義的思維來衝擊社會工作界。 : : 2.居間層次 : 新一代的社會工作養成過程，非但沒因為社工管理、社福行政的新科訓練而失去了甚麼 : 反而創造了更多可能性，減少了以往令人詬病的討論，如管理者非社福養成訓練、 : 最佳實務者非為最佳管理者，這些耳熟能詳的案例等等 : 卻拓展了另一種視野，如 multi-professional group,such as case management。 : : 3.微觀層次-以我個人為例 : 我直接服務的機會其實不長，頂多520hr實習養成和一些志願服務社團， : 不曉得是因為涉世未深還是如何 : 我一直把社工看作不只是因為這是一門職業，更是一種志業。 : 這是牽涉到專業認同感的問題，沒人規定混畢業的學生，就不准當社工吧。 : 社會正義的追求 的確 不會和人與人之間那份情感而相衝突 : 但是 : 服務的過程中，不能只是因為協助他人而獲得"快樂"， : 或許我沒美學的層次， : 但我更因為自己能夠提出 明確的例證 去評估自己的處遇而感到欣慰 : 舉例 雖僅是一份個案紀錄，卻也是社工進步的過程。 : 藉由seminar、discussion的討論，不同專業者的處遇反思、同儕督導 : 使得重實務的專業能更進步，這不也是一個很重要的過程？ : 很多時候，社工執著於那一份服務的"感動"， : 但我們憑的是甚麼，讓其他人也能獲得相同的"感動" : 不就是一份簡單而完整的評估報告嗎？ : : 如何讓社工資源變大、社工加薪、增聘社工 : 這些老掉牙的討論，而衛生和社會合併的事實也擺在眼前 : 縣市升等所帶來的社工人力增聘，對實務界固然是好消息 : 但要如何將專業取信於他人，show your performance、level up service equality : 卻是我們該去思考的，不該一直躊鑄在原地 不是嗎？ : 我們必須脫離社工僅有慈悲和憐憫的思維了， : 社工所擁有的技巧、知識，不僅該只有如此而已， : 就像老師說的 "你社工只會陪伴，還要你幹嘛？志工就好了，還比你強。" : : : Why do you study Social Work master？ : : The Passion!!!!!!!!!!!!!!!!!!! : : : : : : 學生 彥翔 : : : : -- :

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) : ◆ From: 140.112.4.181 : 推 a761223:挖很感謝你的回應耶，這樣就有對話了。 10/06 00:18 : → a761223:我覺得理論課堂上很少機會能討論到這些東西，這樣的討論是 10/06 00:19 : → a761223:很珍貴的，也或許不用以任何理論語言來說明，是更自由的討 10/06 00:19 : → a761223:論方式。 10/06 00:19 →感謝你們兩位的對話，但為什麼不是在課堂中呢？ 以後不要老是將講話的關注眼神投到我這位老人家身上？ 因為我常講的支離破碎的、無法好好的表達，所以總是被老師打槍 如果大家在課堂上討論，就可以減少老師講話的機會。 關於這議題來說，我左思右想就是想不出來如何用在兒保領域？ 依照社會現況與政治性，大家只將焦點放在很粗淺的表象 即便基層社工向長官反應真實，但不會被媒體注目的，長官會關心嗎？ 這些同仁的下場是被長官整、被迫離職或調職 老人家不太會這樣套系統，就先這樣吧！ --

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