心理系的大家: 我是你們的普化實驗助教--雅凡, 這學期擔任你們的實驗助教, 改報告的效率不彰, 助教深感抱歉, 本來說要請你們的課務助教幫忙帶到教室給你們, 結果隔天我就從樓梯上 摔下來, 住到醫院去了.... 我想寫這篇文章的原因, 是希望下週一我們見面, 我發報告給大家的時候, 你們不要 太挫折, 就像課堂上助教講過的, 其一 :助教有自己的限制與喜好, 面對報告, 我有我個人的要求與評分標準, 但這樣的標 準目的是為要幫助同學學習, 不同的老師能夠學到不同的事 其二: 我所給你們的等第所代表的是我認為在一次實驗中, 你個人所學習吸收的多寡, 當 然也評估了你的表達力與創造力, 卻不是你個人的能力 當我把成績登記完的時候, 我發現我給你們班偏低的成績, 心裡就有一種擔憂, 怕你 們有被否定的感覺, 我一直覺得鼓勵能幫助學習, 於是我想到我的另一個教育哲學:分數 是死的, 教育卻因為態度與溝通而變成有生命力的, 於是我想藉著這篇文章, 向同學表達 對你們的鼓勵: 我給你們這樣的成績, 是因為相信你們還有無數的可能, 可以讓我感到驚 奇, 我期待在未來, 能在班上看見更多的潛能被發掘 除此之外, 助教也在想我對心理系學生學習普化實驗, 應該怎麼去期待你們? 對我來 說, 有一個愉快的相處經驗是幫助學習的助力, 想不少同學應該只是覺得這是一門必須拿 到的一學分的課, 你們對未來的期許, 這門課帶給你的或許是有限的, 我常跟我的學生說 :"21世紀並不是成績與學歷的時代; 21世紀是一個有定見的時代"面對知識爆炸的今天, 競爭力強的今天, 什麼是你的能力, 那就是你要對你自己所過的生活與環境有看法與定見 首先我想說的是: 你可以按照你對大學的期待, 去選擇你面對這項課程的態度, 你的態度 並沒有對錯 因為只有你曉得你想過怎樣的人生 第二 我想說的是:對同學的期待, 助教希望你們可以藉著這堂課~包括自己預習, 整理 原理, 整理數據...甚至課堂上助教問你們的問題, 學習到思考的能力~我常跟大一的學生 說:不去追求標準答案, 或者給標準答案另一種新的定義, 是你上大學必須要去學的, 因 為真實的人生所面對的問題幾乎都沒有標準答案 ,你也會發現學問到了後來, 他所求的是 一種完整性, 真正好的答案往往不只是精確, 也在於啟發, 啟發更深的思考... 台大的學生往往有一定的叛逆性, 我自己也是這樣, 不太喜歡按著別人的意思, 或者 按步就班 依樣畫葫蘆 但真正深度的叛逆精神 應該是"反骨" 有所為 有所不為 那麼 "為"什麼 "不為"什麼?那往往跟你接觸與思考的深度與廣度有關, 當你定義要當一個 有反骨精神的人時, 那麼反求諸己的反省與自覺就是必要的...我提到這點, 是想跟大家 說, 其實思考的周密性, 你對生活生命的態度, 往往與生活最平凡的事情有關, 你也在最 平凡的事物中被訓練(也許你讀書讀得很不爽 也許這堂課的某個觀念...) 在沉澱之後, 被潛移默化, 成為你的思考習慣與態度 所以 最後的期許, 就是希望我們都能在這堂課想一想, 助教應該怎麼做, 你們應 該怎麼做...我很歡迎你們可以隨時提出你們的看法與建議, 也給我一點思考,讓我用全 新的態度去面對做了三年的工作, 達到教學相長 期中考順利 雅凡助教 --

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