有個念過心理系的同學說，他們以前有個找心理師談話的功課，那真要找對盤的。我知道 我的心理師運用各種技巧，同理、鼓勵、傾聽、引導…，我感覺他不真誠，或是不認同我 。訴說過往時，我有深沉的罪惡感，因為我的話語多是批評、是背叛，對自己、也對他人 。心理師在諮商時，必須與病人保持距離，以免受到負面影響。 哥哥說，心理學的領域裡，有一個共感大師，與他的病人同喜悲，治療效果奇佳，一個人 撐起整個學派，後繼無人，因為很難有人有那樣寬廣的胸懷。 人總有自己認為好的，也想以此框限別人、指導別人。人之患，在好為人師。但無知的善 意，是通往地獄最快的路。 我喜歡我的精神科醫師，喜歡的或許是他身上我的影子，我曾經對自己事業的態度：一絲 不苟。我來治病、不是發洩。我反而不喜歡耐心傾聽、溫柔謹慎的醫師。 我身邊有醫療人員常因他們照顧的病人死去而唉聲嘆息不已，我覺得矯情，因為我不會可 惜，還常常覺得那是解脫。我的精神科醫師不掩飾他忘記我了，那是我七年前初次診斷思 覺失調，住院住了足一個月。醫病間，可能是單純醫病關係，可能有真感情，可能只是投 射了自己對醫術有限的感慨……，可能…… 國中初學英文，分組討論，年輕的英文女導師要組裡程度最好的當小組長，那時我不能理 解文法，不願糾正，小組長拿了橡皮擦改了我的答案，我不滿，又塗改回我自己的答案， 我錯了，老師責怪小組長沒教好我，小組長一臉憋氣，我也覺得過意不去，但那是我自己 的功課，不想別人來寫。 那時，性別正在發育，導師大概怕我們太早有性關係，做了很多自以為的防範指導，她嫌 惡的說她覺得那很噁心，但男孩子們可能並不覺得。一個喜歡我的男同學寫紙條給我，沒 到我手裡，到了老師那，寫著：大概是我比較不懂女生吧。老師嚴厲的問我，為什麼他寫 這個，我一臉莫名，怎麼了嗎？老師念：為什麼他會寫，大概是我比較不懂姓吧。我糾正 了老師，覺得尷尬。為什麼老師來問我，不去問男同學，紙條又沒來我這，說不定根本不 是要給我的。那男同學曾經因為勾到我的裙扣，差點被我打一巴掌，他耿耿於懷，但我不 想記得。 有人對我毛手毛腳，很多次了，我很生氣，終於決定告狀，媽媽說，男孩子青春期總會好 奇罷了。讓他好奇一下又沒關係。一派輕鬆慈祥。但好奇心會殺死一隻貓。 --

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