有關(資優)兒童數學養成這方面，自己算是親身走過一輪，轉眼孩子要上國中了 看在您對於栽培孩子亦甚為用心，簡單提供一些自家的經歷，望能有所幫助： 兒子從小和我相處的時間就多，爸爸身為主要照顧者應無疑義 自己過去求學階段即得益於數理較強的優勢，故不同於時下家長重視英文，我最看重數學 我們家不玩3C的，幼兒時除看看電視卡通和篩選過的YT頻道(玩具開箱、手作工藝之類)外 沒有接觸3C，大人就是陪孩子讀繪本、玩玩具：湯瑪士火車、樂高、戰鬥陀螺、變形金剛.. .... 再大一些，陪他摺紙勞作、玩大富翁，再到海霸、大尋寶、森林守護者之類的桌遊 孩子在幼稚園的表現並未特別突出，畢業拿的也非學習方面的獎項 但經由長時間與其相處，加上我耳濡目染的講述數學知識給他聽 中班時他就能背九九乘法並理解其意涵，小數、分數、百分比這些概念他也能透過口述聽懂 故雖然老師未回饋其有何特出之處，但我一直認為他不是普通的小孩(自家栽的瓜香又甜) 印象深刻的是，孩子在小學前那個春天赴日旅遊時，即能在車程閒聊中，自顧自地算出一天 有幾秒 第一套特別帶他讀的數學書籍是數感小學冒險寶盒 第一輯是我手把手帶著他讀和操作教具，學齡前的他聽得津津有味 多樣教具對熱愛操作的他更是吸引力十足 進入第二輯時，已經完全讓他自己閱讀自行操作了 經過學齡前種種培養，甫上小一課內那些數學對他來說已無難度 我便直接買小二(整學年一冊)的自修讓他寫，沒幾個月寫完了到一下就換寫小三的 中間是有零星需要教他的，但大體上還是他自力完成也多認了不少字(三年級自修沒有注音) 二上寫小四的數學，二下已進展到小五 但隨著步入到高年級課程，我觀察到這樣土法煉鋼恐不夠周全 適巧當時碰上疫情爆發全台封城大停課，我開始尋覓網課資源這項古早年代未有的商品 誤打誤撞找到一家以競賽數學為主軸的網課業者，便一路學習到現在 (無意推銷就不寫明了，現今選項不少，各自挑小孩習慣喜歡的就好) 自己只是讀文組，但高中和大學聯考數學加起來只錯一題，應勉強可歸類在課內數學好的一 端 不過接觸到兒子在學的數學，我才知道和課綱數學差異甚大的競賽數學原來別有一片天 打個比方，競賽數學題較偏古早年代的數學競試或數資班甄試題 即便課內成績再好，除非真真真天賦異稟，不然沒接觸者寫起來就是苦手 前頭也很多人提了，無關升學的學習機構、桌遊、課外書其實都是不錯的資源 但我覺得也無須排斥"補習"，這年頭的補習常是補強，而非補弱 在欲發揮潛能且競爭激烈的情況下，投入時間、資源去補"強"，又有何不可呢？ 最後補充一下，我兒小二通過國小一般智能資優鑑定，小六剛通過國中數理資優鑑定 參加坊間最通俗的數學競賽，成績約在PR90~99間游移，簡單的題目他相較之下容易錯 參加難度較高的數學競賽，他反而普遍發揮較佳 綜上來看，他在數學這科應該學得還行 一點個人經驗供參，祝有心向上的親子學業順利！ --

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