人生第一次進入團體生活 一直受到打擊對社會性發展也不好 建議開始找新學校，準備轉學，最好是轉非營利 同時找醫院安排聯合評估看看是否需要早療幫助 轉非營利理由： 1.不適任的老師淘汰機制：非營利/私幼有，公幼很難 2.減少老師負擔的機制 2-1.行政工作：非營利有行政人員。公幼是老師兼任。 2-2.班上如果有特教學生 公幼：班級少收1~2人，幫助不大 (30:2 變成 28:2) 非營利：直接額外聘請教師助理員入班協助 (30:2 變成 30:3) 私幼：沒有 聯合評估&早療理由： 1.客觀的評估小孩能力。 2.如有不足可藉由早療補強。增進小孩在團體生活上的自信心 3.如被評估發展遲緩。可以藉由鑑定安置。選擇想要的幼兒園 ※ 引述《Itomika (蜜卡)》之銘言： : 女兒今年八月底開始上公幼混齡小班 : 在這之前都是長輩照顧 : 小班是她第一次進入團體生活 : 雖然一開始也是遭遇不想上學 : 鯉魚王哭鬧的問題 : 還好第三週開始就越來越適應上學生活 : 回家也都會分享在學校做了什麼活動 : 整天也把老師同學掛嘴邊 : 正當覺得一切都步上軌道的時候 : 這兩天接孩子時 : 老師跟我說女兒的分心狀況很嚴重 : 其實老師很久以前說過一次女兒會分心 : 但還在適應團體生活加上又還是小班 : 老師也沒有再多說什麼 : 我想應該就還是在過渡期 : 結果這次老師講超多 : 而且之前有po文分享過覺得公幼因為不是營利所以老師講話都很直接orz : 媽媽我還真是覺得受傷 : 主要是說老師給的指令女兒都沒有聽進去 : 團體行動的時候都是最後一名 : 有次要全班一起回教室的時候 : 女兒被其他班吸引住 : 老師發現她沒進教室的時候 : 她還在跟別班同學聊天囧 : 前幾天老師午睡時間忙著照顧一個撞到的孩子 : 女兒跑去關心 老師請女兒趕快回去睡覺 : 結果女兒過一陣子就牽著另一個同學 : 跑去跟老師說 她們要睡在一起囧 : 想當然叫妳趕快去睡又在忙 : 妳還來亂老師一定生氣 : 所以老師給的結論 : ‘’她根本聽不懂我在說什麼‘’ : ‘’每次她一臉矇逼不回答我的時候 : 就代表她沒在聽或聽不懂‘’ : ‘’她這樣影響整個團體生活‘’ : （媽媽HP-100倒地） : 第一週上課老師還稱讚女兒 : 在小班裡面表現很好 講一次就會了 : 也一直說女兒很聰明 : 媽媽想說怎麼反而退步了...... : 加上老師也曾經說過女兒吃飯很慢 : 也幾乎是最後一名 : 相信在老師眼裡 : 她已經不是個會得到關愛的孩子了（苦笑 : 後來老師看我蠻失落的樣子就補一句說 : ‘’除此之外她還是一個很有才華的孩子啦‘’ : 但是是什麼才華老師也沒說（苦笑 : 女兒的毛病我也有發現 : 比方說已經在浴室放水了 : 要她來洗澡總是要三催四請才會來 : 我也是會理智線斷裂 : 後來就是用倒數的方式 : 數到3不過來做什麼事情 : 媽媽就會開罵處罰 : 差不多數到2就會發現不妙她就會趕快來 : 但可能跟老師想要的 : 馬上一個口令一個動作有落差 : 先生覺得女兒還小貪玩很正常 : 本來就不可能做什麼事情都很專心 : 但媽媽聽到老師說這些還是蠻難過的 : 畢竟自己孩子被否定 : 也會覺得是自己被否定 : 而且女兒應該很常挨罵 : 剛開始上學她都會說老師很溫柔很喜歡老師 : （因為媽媽在家很兇） : 現在問她喜不喜歡某某老師 她都不回答了 : 我也不想太責備她 : 會擔心她挫折和失去自信 : 老師對女兒的行為 : 也只說不可能一朝一夕就改變 : 就無奈的說只能慢慢來 : 我回家也試著跟女兒引導溝通 : 1. 老師如果對妳說話的時候不能不回答 : 要說好我知道了 : 不然老師會以為妳聽不懂或沒在聽 : 2. 老師要大家做什麼事情 : 要馬上停下手邊的事情，立刻去做 : 還模擬我是老師給指令 : 讓女兒練習，她也都ok : 但在學校有沒有辦法做到就不知道了… : 想問問大家怎麼調適老師給孩子負評時的心情 : 還有女兒這個狀況有沒有建議 : 其他引導的方式呢？ : 哎 受傷的媽媽 --

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