人生第一次进入团体生活 一直受到打击对社会性发展也不好 建议开始找新学校，准备转学，最好是转非营利 同时找医院安排联合评估看看是否需要早疗帮助 转非营利理由： 1.不适任的老师淘汰机制：非营利/私幼有，公幼很难 2.减少老师负担的机制 2-1.行政工作：非营利有行政人员。公幼是老师兼任。 2-2.班上如果有特教学生 公幼：班级少收1~2人，帮助不大 (30:2 变成 28:2) 非营利：直接额外聘请教师助理员入班协助 (30:2 变成 30:3) 私幼：没有 联合评估&早疗理由： 1.客观的评估小孩能力。 2.如有不足可藉由早疗补强。增进小孩在团体生活上的自信心 3.如被评估发展迟缓。可以藉由监定安置。选择想要的幼儿园 ※ 引述《Itomika (蜜卡)》之铭言： : 女儿今年八月底开始上公幼混龄小班 : 在这之前都是长辈照顾 : 小班是她第一次进入团体生活 : 虽然一开始也是遭遇不想上学 : 鲤鱼王哭闹的问题 : 还好第三周开始就越来越适应上学生活 : 回家也都会分享在学校做了什麽活动 : 整天也把老师同学挂嘴边 : 正当觉得一切都步上轨道的时候 : 这两天接孩子时 : 老师跟我说女儿的分心状况很严重 : 其实老师很久以前说过一次女儿会分心 : 但还在适应团体生活加上又还是小班 : 老师也没有再多说什麽 : 我想应该就还是在过渡期 : 结果这次老师讲超多 : 而且之前有po文分享过觉得公幼因为不是营利所以老师讲话都很直接orz : 妈妈我还真是觉得受伤 : 主要是说老师给的指令女儿都没有听进去 : 团体行动的时候都是最後一名 : 有次要全班一起回教室的时候 : 女儿被其他班吸引住 : 老师发现她没进教室的时候 : 她还在跟别班同学聊天囧 : 前几天老师午睡时间忙着照顾一个撞到的孩子 : 女儿跑去关心 老师请女儿赶快回去睡觉 : 结果女儿过一阵子就牵着另一个同学 : 跑去跟老师说 她们要睡在一起囧 : 想当然叫你赶快去睡又在忙 : 你还来乱老师一定生气 : 所以老师给的结论 : ‘’她根本听不懂我在说什麽‘’ : ‘’每次她一脸蒙逼不回答我的时候 : 就代表她没在听或听不懂‘’ : ‘’她这样影响整个团体生活‘’ : （妈妈HP-100倒地） : 第一周上课老师还称赞女儿 : 在小班里面表现很好 讲一次就会了 : 也一直说女儿很聪明 : 妈妈想说怎麽反而退步了...... : 加上老师也曾经说过女儿吃饭很慢 : 也几乎是最後一名 : 相信在老师眼里 : 她已经不是个会得到关爱的孩子了（苦笑 : 後来老师看我蛮失落的样子就补一句说 : ‘’除此之外她还是一个很有才华的孩子啦‘’ : 但是是什麽才华老师也没说（苦笑 : 女儿的毛病我也有发现 : 比方说已经在浴室放水了 : 要她来洗澡总是要三催四请才会来 : 我也是会理智线断裂 : 後来就是用倒数的方式 : 数到3不过来做什麽事情 : 妈妈就会开骂处罚 : 差不多数到2就会发现不妙她就会赶快来 : 但可能跟老师想要的 : 马上一个口令一个动作有落差 : 先生觉得女儿还小贪玩很正常 : 本来就不可能做什麽事情都很专心 : 但妈妈听到老师说这些还是蛮难过的 : 毕竟自己孩子被否定 : 也会觉得是自己被否定 : 而且女儿应该很常挨骂 : 刚开始上学她都会说老师很温柔很喜欢老师 : （因为妈妈在家很凶） : 现在问她喜不喜欢某某老师 她都不回答了 : 我也不想太责备她 : 会担心她挫折和失去自信 : 老师对女儿的行为 : 也只说不可能一朝一夕就改变 : 就无奈的说只能慢慢来 : 我回家也试着跟女儿引导沟通 : 1. 老师如果对你说话的时候不能不回答 : 要说好我知道了 : 不然老师会以为你听不懂或没在听 : 2. 老师要大家做什麽事情 : 要马上停下手边的事情，立刻去做 : 还模拟我是老师给指令 : 让女儿练习，她也都ok : 但在学校有没有办法做到就不知道了… : 想问问大家怎麽调适老师给孩子负评时的心情 : 还有女儿这个状况有没有建议 : 其他引导的方式呢？ : 哎 受伤的妈妈 --

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