雖然我女兒還沒上課~但我想提供我的想法討論一下~ 我女兒在社區有固定2-6個玩伴，在沒有參加PG團以前，我們很少遇到誰說不跟誰玩 的事情發生，可能年紀還少還沒有意識到。 加入PG團的某位A後，這群近3歲的小女生的團體發生了變化， C年紀最小也比較容易歡，A老是說不跟她玩，找B玩。之後B也開始學習A，說不要跟C玩。 A是B跟c都想一起玩的對象，但是因為A老是故意不要跟C玩，常引發C哭鬧。 C只是想跟大家一起玩就好...B則是有的玩就好。 當競相模仿發生時，我們也跟A的媽媽討論，A的媽媽也會在A這樣說時好好的跟她說。 成效很低。A媽媽也發現...A曾很自戀跟媽媽說覺得她很受歡迎。 終於在某天C又哭鬧時，在場有6個孩子，這天我們決定擒賊先擒王。 "C怎麼哭呢?" C說"她們不跟我玩" 大人此時直接問在場的孩子"是誰說不要跟C玩的?" 每個孩子都異口同聲的說:A!!! 本來還在看好戲以為自己安然無事的A.....此時臉色一白，大哭了! 哭得比C還久.....她自己很明顯地意識到，這個行為是錯的會被罵的。 我們無須動手也無須責罵，但是我們的行為讓她知道，這樣做是很明顯不對的一件事。 之後這個事情就變少了~甚至說A再也不敢這樣說了。 聰明的孩子如A會存僥倖心態，不讓關鍵的大人發現自己就是那個錯誤的因子 實際上我認為幼稚園老師很難發揮太大的效果，因為她不是S媽媽，S媽媽才是關鍵的大 人。 文中的S是一個很聰明的孩子，我認為除非她像A一樣被當場很明顯的被抓到，或是 S媽要親耳聽到，但是聽到又如何?與其期待對方媽媽，不如教孩子自己處理。 但是其實要處理S也很容易，就是利用同儕明確的暴露出她的行為。 比如S在這麼說他是壞人時，可以請你的孩子帶著同伴當面問她這件事情， 要帶上2-3個好友喔~這種事情當面對質通常都很有效果~ 如果S錯得很明顯，其他同伴的反應反而有助解決這問題~ 對質前要先跟你女兒演練話術，比如先問S說:你為何說我是壞人? 我壞在哪裡?說我很壞的話，你也是壞人嗎?你媽媽知道你說我很壞嗎? 那我要跟你媽媽說你說我很壞....(我覺得S媽媽是S最不想暴露的對象， 嘗試看看...但是要注意~S可能會因此生氣推人打人，要注意喔!!如果她打人 請同伴務必務必的通知老師!) 當然可以再聽聽你女兒說的對方反應繼續研擬對策。 一旦S發現你女兒很棘手，應該就不想再跟她牽扯上關係了...! 現在我們會開始教孩子自己去面對處理自己遇到的問題，而不是一直尋求大人幫忙。 因為打小報告讓大人感到厭煩，我認為把尋求老師幫忙當作最後一關的手段。 因為老是嗡嗡嗡的孩子，跟偶爾才嗡嗡嗡的孩子，老師應該覺得後者問題大多了~ 文中看來老師只是想息事寧人... 遇到打人的孩子，我會教我女兒把她癢回去...(只要讓對方無法打你就好) 這招效果很好，很多孩子怕癢... 也有媽媽說至少要抓住對方的手，大喊:你不要打我~讓大家聽見。 這是一個很重要的課題，我們教孩子自己面對難關~而且要盡量的幽默。 你的孩子會發現，原來這不是困難，是跟媽媽一起的解謎! 這是我個人想法..一起討論喔~~ --

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