作者mechtec (小豆)
看板Preschooler
標題Re: [幼教] 幼稚園階段應具有的知識程度？
時間Wed Mar 6 05:59:32 2013
數學的訓練
其實不重視算出的答案對不對
而是訓練學習者的思考與邏輯
而這個訓練，可以推而廣之於生活、就業上的很多事情的處理方式
我隨便想一個問題
98x23? 怎麼算？
當然很多人就用制式的算法列式，然後3*98+20*98=....
也可以一眼看出98=100-2，所以98*23=(100-2)*23=2300-46=2300-40-6=2260-6....(1)
還有很多算法....
怎麼算都可以得到正確答案
甚至按電子計算機就好了，還要那麼麻煩？
但事實上，以(1)這種算法，表示這個學生會動腦筋想
並且不死死地照制式方式，有創造力，有邏輯概念
這樣的學生成長入社會後
成功機會也相對的比起死死的、只照制式作法的人大多了（不知各位網友同不同意？）
（當然，這樣的算法在數學上是有其意義的
表示對『數』的概念有一定理解，但暫且不談）
很多家長都以為學一門學科就是學怎麼解題，怎麼計算，怎麼背誦...
藉由大量操作來學習一門學科
因此，數學不好，就補數學；英文不好，就補英文
可是，很多學科學習並不是那麼簡單
以數學來說，包含邏輯概念、對『數』的敏感度與空間、立體、抽象的思考
這都不是解100題、1000題就可以學習
可能必須透過其他的學習（不是指學科的那種學習）得到
例如我以前分享過，對幾何的敏感，或許可從繪畫學習
感統的理論，也提到『前庭覺』與小朋友的空間概念有高度正相關
也就是說，小孩多跑跑跳跳，或許幾何概念會好一些
所以，我不知道drama媽媽分享的那個幼兒園怎麼教小朋友
重要的是，小朋友當被問到這些問題的時候，小朋友怎麼去想問題
家長也可以以此來分辨這樣的教學是否適合小朋友
有時候，揠苗，並不會助長，反而適得其反
以我自己而言，在幼兒階段，讓小孩好好的玩，比教他這些學科重要多了
給大家參考
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◆ From: 180.177.69.108
※ 編輯: mechtec 來自: 180.177.69.108 (03/06 06:03)
1F：→ drama :我也不知道老師會怎麼教，不過啊，我對所謂制式或靈 03/06 06:47
2F：→ drama :活有點疑惑，因為當我們把某種想法拿來「教」時，不 03/06 06:47
3F：→ drama :就制式了嗎？XD 我想很少會有小朋友一開始就能自創 03/06 06:48
4F：→ drama :其他種解法，其實像老師也提到會教分解..就是寫一堆 03/06 06:48
5F：→ drama :數字，如電話號碼，分開讓孩子練習可以分解成什麼算 03/06 06:49
6F：→ drama :式，如3可以變成3+0，2＋1....不過這概念在場也有家 03/06 06:50
7F：→ drama :長說不是到小學中年級以後才會教嗎？O_o 03/06 06:50
無論怎麼教，小朋友能吸收並應用，才是學到東西
要先瞭解：每個小朋友的成長發育有個別差異
若是我在drama媽媽的位置
舉例：那個圓形操場，前有2個小朋友，後有2個小朋友的問題
我會觀察老師的教法，並去瞭解自己小朋友懂的程度
瞭解此題目的意義，並知道如何得出答案，這是『理解』
改一下題目，若前有3個，後有3個小朋友，亦能說出（解釋如何得知）答案
這才是『創造』
有理解，有創造，這樣才是真的懂了
若不是真的懂，建議先退出
8F：→ hsuehhm :解法當然制式 但解法中牽涉到的邏輯跟內涵才是重點 03/06 09:03
9F：推 antibonding :所以了解牽涉到的邏輯比背誦解法重要。 03/06 23:32
※ 編輯: mechtec 來自: 180.177.69.108 (03/07 04:46)
10F：推 leprosy :為什麼那個圓形操場的答案是三個? 一個人眼睛看得到 03/07 09:54
11F：→ leprosy :的"前面"絕對不是三百六十度,視野可見不過最多兩百 03/07 09:54
12F：→ leprosy :度多一些,操場上的人數應該要考慮真實可見的情況,如 03/07 09:55
13F：→ leprosy :果一個小朋友往前看有兩個人,回頭一百八十度看也有 03/07 09:56
14F：→ leprosy :兩個人,總人數會是三個人的機率其實很低,五個人的機 03/07 09:56
15F：→ leprosy :率比較高 03/07 09:57
16F：→ drama :因為這個題目的設計並不是從現實出發的，而是從出題 03/07 14:42
17F：→ drama :者的邏輯出發的，預期孩子和出題者一樣的思考，並且 03/07 14:43
18F：→ drama :寫出他要的答案....大多數的題目設計都是這樣 03/07 14:43
19F：→ drama :所以我一直覺得教孩子解題，為了成績就是要教孩子去 03/07 14:43
20F：→ drama :理解出題者的思考模式，才能想到他要的答案，但如果 03/07 14:44
21F：→ drama :是為了激發孩子的思考能力，就不能預設答案，反而要 03/07 14:44
22F：→ leprosy :想這種別人的邏輯幹什麼 又無助於理解真實世界 03/07 14:44
23F：→ drama :鼓勵孩子想出很多奇怪的答案，然後聆聽他的理由 03/07 14:44
24F：→ drama :一般的學校教育通常就是為了讓個體去理解群體的思維 03/07 14:45
25F：→ drama :配合群體的生活模式啊 03/07 14:45
26F：→ leprosy :集體的生活並不需要配合出題老師的扭曲邏輯啊 03/07 14:46
27F：→ drama :剛開始學習都是這樣的...必須先接受某一套標準 03/07 14:47
28F：→ drama :不過我當時想到的是，孩子們對操場的認知是什麼？XD 03/07 14:47
29F：→ drama :如果是幼兒園的小操場，真的就是只可能有三人，但若 03/07 14:48
30F：→ drama :是200公尺或400公尺的操場，答案就很難說囉 03/07 14:48
31F：→ leprosy :假設只有三個小孩在一個圓形的操場三等分地站著, 03/07 14:50
32F：→ leprosy :任一個小孩同一個時間往前看,他的前面最多就是一個小 03/07 14:50
33F：→ leprosy :孩,因為人的視野看不到身體後面的狀況 03/07 14:51
34F：→ leprosy :這是很簡單的生理與物理問題,跟虛玄不真實的邏輯無關 03/07 14:51
35F：→ drama :很多學校的題目都是這樣啊，根本就脫離現實去設計的 03/07 14:53
36F：→ drama :這種題目也沒有說是小孩的視野喔，完全是旁人的視野 03/07 14:54
37F：推 leprosy :慘了 那我會不會變成一直挑老師出題毛病的恐龍家長? 03/07 15:20
38F：推 brillante :其實懂得揣摩上意，也是一種能力。 03/07 15:26
39F：→ brillante :要忍住不白目也是一種自持的功夫。XDD 03/07 15:27
40F：→ drama :我是打算在小學時期盡量跟孩子解說出題者的意思，讓 03/07 16:44
41F：→ drama :孩子先學會去理解他人，但國中以後....XD 03/07 16:44
42F：→ hsuehhm :上國中後 就該讓他自己來了吧 03/08 14:19