作者mechtec (小豆)
看板Preschooler
标题Re: [幼教] 幼稚园阶段应具有的知识程度？
时间Wed Mar 6 05:59:32 2013
数学的训练
其实不重视算出的答案对不对
而是训练学习者的思考与逻辑
而这个训练，可以推而广之於生活、就业上的很多事情的处理方式
我随便想一个问题
98x23? 怎麽算？
当然很多人就用制式的算法列式，然後3*98+20*98=....
也可以一眼看出98=100-2，所以98*23=(100-2)*23=2300-46=2300-40-6=2260-6....(1)
还有很多算法....
怎麽算都可以得到正确答案
甚至按电子计算机就好了，还要那麽麻烦？
但事实上，以(1)这种算法，表示这个学生会动脑筋想
并且不死死地照制式方式，有创造力，有逻辑概念
这样的学生成长入社会後
成功机会也相对的比起死死的、只照制式作法的人大多了（不知各位网友同不同意？）
（当然，这样的算法在数学上是有其意义的
表示对『数』的概念有一定理解，但暂且不谈）
很多家长都以为学一门学科就是学怎麽解题，怎麽计算，怎麽背诵...
藉由大量操作来学习一门学科
因此，数学不好，就补数学；英文不好，就补英文
可是，很多学科学习并不是那麽简单
以数学来说，包含逻辑概念、对『数』的敏感度与空间、立体、抽象的思考
这都不是解100题、1000题就可以学习
可能必须透过其他的学习（不是指学科的那种学习）得到
例如我以前分享过，对几何的敏感，或许可从绘画学习
感统的理论，也提到『前庭觉』与小朋友的空间概念有高度正相关
也就是说，小孩多跑跑跳跳，或许几何概念会好一些
所以，我不知道drama妈妈分享的那个幼儿园怎麽教小朋友
重要的是，小朋友当被问到这些问题的时候，小朋友怎麽去想问题
家长也可以以此来分辨这样的教学是否适合小朋友
有时候，揠苗，并不会助长，反而适得其反
以我自己而言，在幼儿阶段，让小孩好好的玩，比教他这些学科重要多了
给大家参考
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◆ From: 180.177.69.108
※ 编辑: mechtec 来自: 180.177.69.108 (03/06 06:03)
1F：→ drama :我也不知道老师会怎麽教，不过啊，我对所谓制式或灵 03/06 06:47
2F：→ drama :活有点疑惑，因为当我们把某种想法拿来「教」时，不 03/06 06:47
3F：→ drama :就制式了吗？XD 我想很少会有小朋友一开始就能自创 03/06 06:48
4F：→ drama :其他种解法，其实像老师也提到会教分解..就是写一堆 03/06 06:48
5F：→ drama :数字，如电话号码，分开让孩子练习可以分解成什麽算 03/06 06:49
6F：→ drama :式，如3可以变成3+0，2＋1....不过这概念在场也有家 03/06 06:50
7F：→ drama :长说不是到小学中年级以後才会教吗？O_o 03/06 06:50
无论怎麽教，小朋友能吸收并应用，才是学到东西
要先了解：每个小朋友的成长发育有个别差异
若是我在drama妈妈的位置
举例：那个圆形操场，前有2个小朋友，後有2个小朋友的问题
我会观察老师的教法，并去了解自己小朋友懂的程度
了解此题目的意义，并知道如何得出答案，这是『理解』
改一下题目，若前有3个，後有3个小朋友，亦能说出（解释如何得知）答案
这才是『创造』
有理解，有创造，这样才是真的懂了
若不是真的懂，建议先退出
8F：→ hsuehhm :解法当然制式 但解法中牵涉到的逻辑跟内涵才是重点 03/06 09:03
9F：推 antibonding :所以了解牵涉到的逻辑比背诵解法重要。 03/06 23:32
※ 编辑: mechtec 来自: 180.177.69.108 (03/07 04:46)
10F：推 leprosy :为什麽那个圆形操场的答案是三个? 一个人眼睛看得到 03/07 09:54
11F：→ leprosy :的"前面"绝对不是三百六十度,视野可见不过最多两百 03/07 09:54
12F：→ leprosy :度多一些,操场上的人数应该要考虑真实可见的情况,如 03/07 09:55
13F：→ leprosy :果一个小朋友往前看有两个人,回头一百八十度看也有 03/07 09:56
14F：→ leprosy :两个人,总人数会是三个人的机率其实很低,五个人的机 03/07 09:56
15F：→ leprosy :率比较高 03/07 09:57
16F：→ drama :因为这个题目的设计并不是从现实出发的，而是从出题 03/07 14:42
17F：→ drama :者的逻辑出发的，预期孩子和出题者一样的思考，并且 03/07 14:43
18F：→ drama :写出他要的答案....大多数的题目设计都是这样 03/07 14:43
19F：→ drama :所以我一直觉得教孩子解题，为了成绩就是要教孩子去 03/07 14:43
20F：→ drama :理解出题者的思考模式，才能想到他要的答案，但如果 03/07 14:44
21F：→ drama :是为了激发孩子的思考能力，就不能预设答案，反而要 03/07 14:44
22F：→ leprosy :想这种别人的逻辑干什麽 又无助於理解真实世界 03/07 14:44
23F：→ drama :鼓励孩子想出很多奇怪的答案，然後聆听他的理由 03/07 14:44
24F：→ drama :一般的学校教育通常就是为了让个体去理解群体的思维 03/07 14:45
25F：→ drama :配合群体的生活模式啊 03/07 14:45
26F：→ leprosy :集体的生活并不需要配合出题老师的扭曲逻辑啊 03/07 14:46
27F：→ drama :刚开始学习都是这样的...必须先接受某一套标准 03/07 14:47
28F：→ drama :不过我当时想到的是，孩子们对操场的认知是什麽？XD 03/07 14:47
29F：→ drama :如果是幼儿园的小操场，真的就是只可能有三人，但若 03/07 14:48
30F：→ drama :是200公尺或400公尺的操场，答案就很难说罗 03/07 14:48
31F：→ leprosy :假设只有三个小孩在一个圆形的操场三等分地站着, 03/07 14:50
32F：→ leprosy :任一个小孩同一个时间往前看,他的前面最多就是一个小 03/07 14:50
33F：→ leprosy :孩,因为人的视野看不到身体後面的状况 03/07 14:51
34F：→ leprosy :这是很简单的生理与物理问题,跟虚玄不真实的逻辑无关 03/07 14:51
35F：→ drama :很多学校的题目都是这样啊，根本就脱离现实去设计的 03/07 14:53
36F：→ drama :这种题目也没有说是小孩的视野喔，完全是旁人的视野 03/07 14:54
37F：推 leprosy :惨了 那我会不会变成一直挑老师出题毛病的恐龙家长? 03/07 15:20
38F：推 brillante :其实懂得揣摩上意，也是一种能力。 03/07 15:26
39F：→ brillante :要忍住不白目也是一种自持的功夫。XDD 03/07 15:27
40F：→ drama :我是打算在小学时期尽量跟孩子解说出题者的意思，让 03/07 16:44
41F：→ drama :孩子先学会去理解他人，但国中以後....XD 03/07 16:44
42F：→ hsuehhm :上国中後 就该让他自己来了吧 03/08 14:19