學齡前的孩子~應該是指小學以前吧! 因為我的學生都是很微妙的狀況 所以我這個老師的角色也非常微妙 又加上我呆的單位更是微妙了......... (因為是志工~所以我都隨便來隨便走 而且似乎大家都沒有對我有任何的要求所以我超自由) 我把學齡前的孩子分成兩種 第一種中小班年紀3-5歲 第二種大班年紀5-7歲 第一種我的要求就是常規練習而已 希望能夠丟給他很多很多的東西~讓他自己去發展看自己喜歡什麼 我的角色就是介紹各式各樣的人事物~然後讓他自己在裡頭玩~有興趣我就多教一點 沒有興趣就算了~但是我還是希望可以讓他嘗試一次 (不知道為什麼我是一個很堅持嘗試這兩個字的人) 所以我自己安排的課程幾乎都是畫畫/體操/音樂/講故事/勞作 在微妙單位時~我會很微妙地打破老師排的弟子規/三字經等課程XD 除非我很懶惰不想上課的時候........ 我很喜歡跟小孩聊天聽小孩講他們的夢想 要當超人/垃圾車隊員/警察/老婆/媽媽/小狗...... 說句實話我真的不是好相處又很嚴格的老師 但是似乎這個時期我的作法還是讓他們保有作夢的心 第二種我的要求就是除了常規以外加上一些特定學習 因為同時間的我有在做小學課輔 然後我發現天阿~小學的進度是非常快速的!特別是小一數學........ 我手上那些大班的孩子如果就這樣子進入小一~會遭到非常大的打擊!! 所以我會加排一個"功課時間" 每天都有三十分鐘的時間必須要坐在位子上不管是背弟子規或是練習數數 除了那種畫畫玩耍體操音樂等課程~我會多加認字/數數 一個禮拜大概至少會有三個小時時間是上這一種東西 目標就是上小學之前: 1.成功地能從一數到五十(糟一點的至少數到二十) 2.能夠正確無誤地告訴我這裡有幾個東西的答案(強烈希望能夠達成) 3.ㄅㄆㄇ成功地認得並會發音(拼音小會即可) 4.能夠給我保持三十分鐘時間坐著上課(絕對要求) 5.能夠要去上廁所一定要舉手報告(同上) 6.能夠寫出自己的名字(小學開學兩個禮拜內要辦到) 7.知道自己的出生年月日和家裡電話(至少月日) 8.能夠坐著聽完一個五分鐘的故事~並可以大致了解 9.A可以寫到Z~至少大寫(不強求~但....努力即可) (本年度起第九點才被我放進來~因為我發現高雄好幾所公立小學小一考英文!!!!!) 大概就是這幾點 (其實我相信板上很多小孩說不定才四歲除了三跟久不見得會以外都會了) 為什麼呢? 因為實際層面就是他們進小學要面臨許多考試 然後我看了太多那種在小三就已經徹底放棄數學覺得自己是白癡 原因就是基礎完全興地沒打好 小一第一單元教123數數數有幾個 一個單元了不起教一個禮拜吧!等於約五到六堂課 問題是.....數數其實超難的!建立數的概念對於很多人而言很難 而且學校是一對30左右.....會完蛋! 我真的很不希望看到自己的學生一進去小學就戰敗沙場 普普通通的家庭~父母雙薪一個月不到六萬元的家庭 我想十之八九孩子還是得按照很正規的房子考試讀書降子往上 書不用讀的超好~但是至少該有基本水準....及格考過! 然後我的學生們都不是普普通通的家庭= =" 所以對他們而言很現實~要有邏輯會學習不然會很囧 所以第二種的孩子我在學科上面要求會比較嚴格 當然我會盡量地把這種學習遊戲化~然而我最終目的還是要他會! 我也不否認其實孩子是被半推半就的去學習 威脅利誘樣樣都上~然而你問我會不會後悔? 說句實話~我寧可我被討厭我也是會降子要求他! 因為當我聽到一個小四的女生跟我說 "反正我就是什麼書都讀不起來~我就是這樣子 我以後要去當檳榔西施~~我要很早很早就結婚就好了!" 我對檳榔西施沒有意見 如果你是發自內心想要當檳榔西施~那我會發自內心祝福你還幫你衝業績去買礦泉水 可是我不喜歡聽到一個十歲的孩子是因為他覺得自己沒有其他選擇才去做檳榔西施 我有一個小妹是所謂的中國富二代~或許不算是超大富 但是以初中時代一個月就有台幣兩三萬元零用錢而言算很富了 他的爸媽走"自以為是的自由路線" 結局就是高中畢業在紐西蘭讀了三年的語言學校 還是一樣無法申請到任何紐西蘭大學~~回去中國花錢走後門讀大學 不過他還滿不錯的~至少在二十一歲有深深的無力感卻也力圖振作 他跟我說過一句話 "我很愛也很恨我的爸媽.....他給我的自由造成我現在的不自由" 合理又適當的要求或許才會是讓孩子的未來有更寬闊的路 (不過我覺得這種事應該比較不會發生在這裡的家長 因為大家會上這個版十之八九都是會關心孩子教育的人) 我發現我很自以為是地完全沒有回應到這一串討論XD" ※ 引述《brillante (相思花瓣)》之銘言： : 這是從讀經的討論串來的，但又不完全在這裡面。 : 很難說明，我來試試看寫一寫會不會有辦法說清楚。 : 最近我看了很多幼教相關的教育叢書， : 從蒙特梭利看到華德福，再看到義大利的瑞吉歐。 : 共同的觀點都是孩子在幼時確實是接受度與可塑性最強， : 但不同的教育觀點認為這時該給孩子什麼都不太一樣。 : 華德福的觀點比較接近我想要的， : （但很多我也不是很贊同，我覺得那跟歷史背景有關，暫且不提） : 他們認為孩子就像是一塊海綿，給他啥就吸收啥， : 看起來孩子學得很快樂，因為他們真的是很高興（若沒有威迫利誘下） : 不過這些東西到底是不是他們身心靈所需要的，很難說（華德福會提到靈性面） : 我自己是很早很早就認字的，對我而言， : 感覺就是渾沌的世界裡有一條金光大道讓我走進理性世界裡來。 : 但也因此我感覺失去了很多。 : 我善於用語言文字去描述及感受這個世界， : 但若脫離了語言文字，我的感官是封閉的，我的想像力是乾涸的， : 因為我的世界已經架構在人為所創造的語言文字裡。 : 這些感官與想像能力等我長大了才費盡心思的去感受到多一些， : 但我在我的孩子身上很驚訝的發現他的能量是如此的充沛，源源不絕。 : 不過說我喜不喜歡，我當然喜歡。 : 但若要讓我從頭再來一次，我可能不會選擇這樣的方式去認識我的生命與世界。 : 以前我也常覺得要給孩子多一些「刺激」，還有啥敏感期的， : 講坦白話我也在孩子枕邊放過黑白圖卡，後來他根本不看所以我放棄。:p : 我也會再發展年齡到了的時候很緊張的看他會不會翻身爬行之類的。 : 後來我忍下自己的焦慮，發現他的發展跟別人都不一樣。 : （小波是先會抬頭翻身，然後小飛機好幾個月，才會爬，然後才會坐） : 忍下自己的緊張不去以所有的進程以及刺激他動作的方式教他坐啦爬啦， : 或是拿個東西給他坐穩--因為只要神經發展OK了，他當然坐穩了。 : 除非他大腦有損傷，否則任何的「助力」對他而言可能才是一種妨礙。 : 自從那時的「頓悟」之後， : 我看到坊間很多感覺統合或是動作發展的書籍，會刻意撇頭不看。 : 因為，對於一個有著豐富的感官環境，知能OK的孩子而言， : 他會自然的學習，自己從環境中汲取自己所要的。 : 他不是一張白紙，他有自己與生俱來的基因以及啟動模式，還有他的天賦， : 大家應該都有過經驗：「我這個那個沒教過他，他怎麼會？」:p : 或是「他怎麼會把這兩個經驗連結起來的？」 : 所以我的概念從刺激孩子轉變了，不要給他過度的東西。 : 那會擠壓他腦袋裡面本來該作夢的位置與空間， : 那裡面若有孩子的夢想，喪失的就是他的想像力與彈性。 : 這對孩子的心靈層面而言，是很可惜的。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 31.46.108.238