※ 引述《oodh (oodh)》之銘言： : ------------------- : 這是民眾的投稿 : 昨天在Mc 看報紙的時候看到 : 剛好最近看到有關檢討「文化基本教材」的文章 : 我想，在我們檢討 尤其有關教育 的政策的時候 : 當然我們希望改革的結果能讓教育變得「更好」， : 但，為了找出這個「能更好」的參考範例， : 我們是不是忽略了本土現有體制、文化的優點，太習以為常了 : 而只看到別人文化裡我們期盼得到的部份呢？ : 也許，「文化基本教育」也罷 ， 國小國語、國中國文 也罷 : 是可以教得更活一點，是可以往文字美學去走 : 也許可以往哲學思考、甚至文化比較批判去走 : 但，這樣教育出來的新社會， : 是不是會漏失了，一些我們本來習以為常的美好呢？ 關鍵的問題應該是 台灣目前的美好，是不是過去的教育政策造成的？ 而這個過去是指『清代』『日治』『國民黨時代』『教改後』的教育政策？ 仔細檢視『文化基本教材』所想要型塑的人格，就是好的奴才。 舉例『剛毅木訥』這樣的個性在現代，就是只能被利用的宅男。 如果台灣的美好是奠基於有好的奴才，那就是既得利益者的陰謀了。 -- 台灣的亂源在媒體與政客 媒體與政客會成亂源的原因在教育 關心教育 支持教育改革 才是擺脫此混亂的的根本之道 --

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