※ 引述《LORDJACK (文亞南)》之銘言： : ※ 引述《LORDJACK (文亞南)》之銘言： : : 這樣平均分數會不低才有鬼 : : 要說英文程度 : : 韓國我不知道 : : 但是日本, 我很確定, 他們普遍, 英文發音爛透了 : 請看原文 : 美國教育測驗服務社（ETS）17日發佈「2008年台灣、日本、 : 韓國學生族群的TOEIC（多益英語測驗）成績統計報告」，在 : 4級學生（高中、技職院校、一般大學、研究所）中，韓國學 : 生多益成績遠高於台灣學生。技職院校部分，台灣408分比韓 : 國的技職院校學生落後52分，較日本的2年制短期大學落後76分。 : 以上文章, 只可得出, 台灣高中以上程度學生, 有去考多益的, : 平均分數比日韓低, : 要如何導出, 台灣高中以上學生英文程度比日韓低 : 我實在看不出來 : 我只知道, 台灣在用各種各樣的方法 : 逼學生去考各種英檢 : 請問這樣會拉低平均分數還是提高? 如果像你所說的，是因為台灣太多人去考的關係 難道其他國家就不會這樣了? 還有，當考的人夠多的時候，平均分數就更具有代表性 因為合理的推斷一般人英文能力也會是常態分配，真正極強跟極弱的人不會太多 也就是說，除非你能證明日韓兩國的考生人數少到會有取樣上的誤差 或是台灣去考的人樣本偏差量非常大，不然你說的理由是不成立的 另外，要引原文就來看看ETS報告的內容吧? 台灣 日本 韓國 聽力 閱讀 總分 聽力 閱讀 總分 聽力 閱讀 總分 高中 298 226 524 306 216 522 368 307 675 技職校院/ 短期大學(日本) 240 168 408 284 200 484 259 201 460 一般大學 317 260 577 302 251 553 333 288 621 研究所 310 276 585 306 277 583 349 313 663 全體 291 231 522 301 249 550 331 284 616 根據報告，人家說台灣人閱讀能力不好可是有數字佐證的。 甚至新制托福(IBT)台灣2009年平均也只有73(滿分120)。 比起週邊各國，除了贏發音基本上沒救了的日本人(66)以外 香港(80)、大陸(76)、韓國(78)都還贏我們。(括弧內數字是該國平均) 更不要說，事實上2009年全球平均是79分，而且別忘了 托福的考題其實只有美國高中的程度。 如果學了半天的英文，結果學生平均的程度是連跟外國高中生的溝通能力都沒有 那到底是學生的問題，還是整個教育方式出了問題? 我想答案很明顯吧? --

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