小弟記得這種主題討論不下數次 而普遍整合外國制度可能會產生對台灣適應不良問題? 個人認為重點是每個階段教育性質和重點是什麼? 確立之後才將規劃和分析教育要如何改革? 才不會感覺很零散的感覺 教育重點從社會角度來看，應該是社會化(奠定社會上基本能力基礎)→專業化 所以國小國中應實行社會化和專業化的事先鋪路階段為宜，因此政治、法律、 多元化思想應該是我國改革應該加強的目標，使得人民能成為社會人的一定基 礎，而高中開始邁入專業化的考慮，但是社會化在此時應該更加深入為宜，依 目前高中教育中公民教育似乎太過弱化現象，三民主義應直接納入公民為簡單 介紹，加強法制面和政治面的深入介紹可能較為妥適，而進一步高中可試圖採 取學分制方式來拓展專門的接合，以目前來說，個人認為數學應該簡單化或採 取選修，尤其對社會組而言可考量這部分，自於自然組個人是認為應該符合現 實情況，高二的歷史地理可刪除，但高中的階段公民部分應該加入考試範圍可 能較為妥適。至於大學部分事實上符合專業化的考量，應該無修正之必要性存 在? 教育改革困難重重，光是要改良教師教導方式，考試制度，和家長們的思考方 式就很困難，更何況教改後是否比較符合台灣，或者目前只有考試高的戰鬥考 試人方為較適合台灣，也無一定的定論。畢竟並無依據顯示填壓式教育方式可 能比較弱勢存在，然而在全球化的年代，台灣必須面對的不僅僅是本島上的競 爭，而是整個世界的競爭，那教育體制可能將成為競爭的前哨站，而最好能達 物盡其用是最理想的方式。 -- 當你看到我停留在此 代表我依然找不到出路 http://www.wretch.cc/blog/reece 歡迎到來這看不清的夢境 小心不要迷失在這徬慌中 --

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