這系列文在o大出手之前，其實看得比專業文還難懂… 不過，終於稍稍瞭解K大的終極免試! １「升高中免試」、「升大學免試」、大學畢業嚴守 這樣的制度減少了國高中生的升學壓力，但是， 大學生滿街跑的現今，升研究所也是要補習啊！ 　那麼大學生的升學壓力如何呢？ ２在ｏ大的3058長文中，ｋ大推文說， 「前面幾年會有"大"建中 久了就剩那些自認精英或精英父母」 　（不明白是ｋ大臨時起意，還是早有定見……） 這麼看來ｋ大其實並非是反對菁英教育，而是認為有很多人不知 天高地厚（或大部份被父母逼迫）去擠菁英學校，讓菁英學校成 了「明星學校」。搞大建中只是一種讓社會把菁英教育回歸正常 化的手段，而不是一種長期的教學模式；那幾年的高一生就像是 搞革命不得不的犧牲…（這樣的比喻會不會太奇怪？ 因此，感覺ｋ大只為他的終極免試起了個頭，當多數人晃然大悟 「明星學校」不是人人都讀得起的時，「讀不起的多數人」讓怎 麼摸索自己的能力、潛能並做出選擇是個尚無答案的問題。 （在ｋ大的論說中沒有答案，我知道那些鑽研十二年國教的學者 會有答案，google一下可能會有） ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠這是分隔線 其實升學壓力的來源，ｏ大說的「就業市場型態」是個重要原因 ，教育在某個年代之後，很大比重都在「結束學業」之後，如何 在「事業上」就相當的成就，其他國家我不清楚，但在台灣的你 我應該都有深刻感受。（往後除了文憑壓力，還會有專業證照壓 力吶！！！） 個人認為，除了就業市場型態外，「生活型態」是更大的影響因 素。在台灣，多數人認為高品質的生活型態必然跟「高收入」有 正相關，為了有高收入就要去競爭高收入的職位。（以投資方式 獲取高收入不計）整個社會瀰漫著不斷追求最高的風氣，很多人 都在努力賺取更多的金錢以擁有更好的生活。（驚人的工作時數 不用多說）這樣的社會風氣會跳過「學校」嗎？ （有時不是基層愛工作，是老闆愛接單，不加班就走人，這牽涉 到產業問題甚至是整個資本社會結構，要指教請另開新標發文， 說在先我沒什麼涉獵…） 一個政策的擬定也顯現了它所要追求的價值！ 當我們只看到升學壓力，而沒注意到導致升學壓力的社會競爭， 那頂多只是把壓力的發生延後。 當我們不先明白某個階段的教育應有怎樣的價值， 那要怎樣討論它應有的責任與形式？！ PS.Ｘ大顯然努力釐清並指出他認同的……推（應該推在他的文 --

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