基測新量尺 兼顧程度兩極的學生 http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090518/122/1jos1.html 基測採行新量尺，補教名師江正明認為，新計分方式總算照顧到程度兩極的學生， 平時成績優異的孩子不用擔心粗心錯一、兩題而分數驟降，也讓答對題數較多的考生與 答對題數較少的學生，級距拉開。 師大心測中心題庫組組長曾芬蘭表示，舊計分方式，會在高分端會給較多分數， 基本理論是建立在「當愈趨近滿分，所需具備的能力愈高」；但可惜的是，這種呈現 很難被家長與學生接受。也不少人質疑舊量尺錯一題扣重分，錯愈多題扣分愈少的設計， 是在「懲罰粗心的孩子」。 在舊量尺制度下，江正明認為，平時成績優異的孩子，可能因一時粗心而分數驟降； 而成績普通的同學，也可能因邏輯、判斷力強而成為黑馬。但黑馬型孩子即使順利進入 理想高中，也有不少人因本身實力不?，在高中三年中，自信心被磨蝕殆盡，以致大學 考試兵敗如山倒，這是非常可惜的。 而這次基測實施的新量尺，考生若「全部答對／只錯一題」或 「集中在某幾科答錯／分散在不同科答錯」時，所扣的分數將不會太重。 江正明表示，新量尺計分方式，有點類似聯考扣分的概念，讓每科只錯一題的高分群 同學，不再一下子就被扣個五、六分；也讓答對十多題的同學與答對一題者，級距拉開。 這樣的改變，總算照顧到程度兩極的學生。他說，這五、六年，每年觀察近千名孩子的 基測成績發現，兩次基測相隔四十五天，若能掌握細心與技巧， 第二次分數多上三十分的孩子比比皆是。 國中基測實施近十年來，江正明認為有其不可抹滅的價值。比如說，出題傾向簡單活潑， 強調理解與判斷能力；不鼓勵記憶型題目，這些都是值得嘉許。 這次新量尺調整是經過長達一年討論，曾芬蘭指出，新計分政策是基於 「量尺分數使用方式不變」、「維持各科難度介於中等偏易」，以及 「兩次分數須擇優使用」的既定政策與前提下訂定。在單科滿分上，從原來的六十分 調高為八十分，包含作文十二分，滿級分為四百一十二分 ------------------- 在這裡提供一個思考面 量尺被拉大的那個部份，不論它是粗心與否還是專精長材與否 可以確定的是該區段的分數優劣會變得明顯 這樣有助於台灣幾間高分大學的新生選取 這就像是「題目太簡單看不出高段班差距、太難看不出低段班差距」 雖然在多次升學考試的現在， 前一次考試要負擔 影響考生後續考試 的心理健康責任，也是言之有理 然而 單就「升學考試」的用意 -- 讓考生了解自己能力 與 讓大學有錄取依歸 來說 縮短高分級距，其實可能會影響所謂名校的招生品質 大學屬於高等教育，精英分層、研究教學有別 是共識 讓台大收到本來只能上... (還是不要舉例好了) 其實未必是好事 我個人比較傾向不如再加大總分，讓 5、6分 看起來不那麼可怕 而不是縮小錯誤扣分的級距 -- 國家研究院->政治小組-> policy 政策板 █▆▆ █▆▆ 遠離對政黨人物偏好 █ ◥ █ ◥ 追尋「什麼對人民最好」 █▆▆▆ ▆▆█▆▆ ███ ███ ██▋ ███ ███ █▉█ ▁ ▁ ◥◣ █ ▇▇█▇▇ █▇█ █▉█ ██▋ ██ ██▋ ███ ▉██ ◥◢◤ █◢█◣█ █ ███ ███ ███ ███ █ ██▇██◤◥ ◢◤█◥◣ 板 --

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