我覺得目前以目前的師資.學生人數以及出生率 關於教育政策這方面 有幾點需要加以規劃跟修改 因應少子化的影響 對於師資培育的管道以及名額要作更長遠的規劃 以前教師是公費培育 所以可以吸引家境不好的優秀人才 現在則是因為取消了公費制度再加上流浪教師滿街跑 所以教師這一個職業越來越沒有吸引力了 現在老師多到爆炸 但是可能過個二十幾年 卻又要再一次面臨師資的質跟量不足的問題 所以我覺得目前要做的可以分成兩個方向 教師的考核要建立一套公正的制度 有公正的機關來評核教師是否適任 才不會出了一堆問題的教師仍然可以繼續任教 而讓問題一再重復的發生 建立良好的進修管道 我要的不是一堆人都去念碩士博士那一種進修 而是可以用來增進教學技巧的課程 讓學生可以在課堂上更容易吸收課程內容的技巧 念研究所當然可以充實自己本身的知識 但是這對教學的品質能有多大的幫助? 我是抱著存疑的態度 拿到碩士或是博士文憑 唯一確定有幫助的只有薪水條上的數字吧 既然你選了老師這一個職業 當然要學習可以最有效率的教學技巧 這一方面當然會隨著經驗的累積會越來越純熟 但是如果有一個管道可以讓你不用很少的時間就有同樣的效果不是更好 如果政府可以提供這樣的進修課程 甚至要求每年至少要上幾個小時的相關課程 讓教師們學習並且交換教學上碰到的問題跟心得 這應該對教學品質會有一定的幫助吧 再來就是因為少子化所帶來的超額教師問題 我覺得可以趁這一個時機慢慢減少班級人數 小班制可以減少超額教師帶來的壓力 也可以慢慢消化掉因政策考慮不夠周詳而出現的一大堆師資吧 至於完全取消公費培育師資我覺得並不適當 政府應該保留一部份的名額 因為以現在教師的福利 還是可以吸引不少優良的人才 特別是家中經濟狀況境不好的人才 另外就是教育算是百年大計 政府把師資的培育完全放手 這長遠來看也不是一件好事吧 以上主要是義務教育的師資方面 再來就是政府是不是要重新規劃目前各個科系的招生名額 以及學校的合併和退場機制 因為在開放大陸學歷之後 除了少子化對學校帶來的影響 還有大陸學校對台灣學生的吸引力 因為要進入大陸學校就讀是不需要跟大陸同胞競爭的 入學的門檻上低了許多 再加上大陸好學校的排名也不會比台灣的學校差 在學習溝通上沒問題 而學生的生活費便宜搞不好比在台灣念還便宜 所以之前不是有3成的家長在開放大陸學歷之後 有考慮要讓小孩去大陸念書嗎? 出生率少了一半直接學生人數就少了一半 再加上可能會有三成的學生流失 我覺得現在還不作一些規劃和處理 難道要等到開始有學校撐不下去之後才來處理嗎? 或是連教育政策也可以單純用市場機制來看待? 至於各科系的招生名額上限 則是可以參考學校的師資以及未來產業的走向跟需求 再來設定招生的名額 這樣教育資源才可以作最有效的利用 也不會浪費寶貴的人力資源 --

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