不推補習班,當它變成一種風氣時就是該檢討的時候了 這是我的想法: 關於教育體制 老實說我並不大推崇東方太過填鴨的走向 是好是壞自己身邊例子多的很 當然教育改革後所謂的菁英份子的組成就會稍微變動 有些現在的既得利益者如果生活在新時代也許根本沾不到邊 但我的想法是教育目標應該要多元 不排除教育體制大幅度變動,這也是手段之一 基礎教育目標部份 我並不贊同小朋友多唸太多書,但是一定要去建立"主動"閱讀課外書的習慣 同時不去限制閱讀的刊物 (腥羶色不良物除外) 我認為在學術上有四大學科是共同追求的: 數學,中外文,歷史,自然科 學術,體育,與藝術,心理輔導 是最重要的四個課程區塊 這些配當應該持續延伸到16歲左右 啟發興趣,發洩體力培養集中力,與身心健康 才是最關鍵的關鍵 絕對不應該填鴨,這只會讓人更厭惡而已,使人厭惡便是從根本就失敗的方法 所以課程設計不應太過艱難,但是該有一定質量 目標是讓大部分的小孩都有喜愛的,不喜愛的卻也能接受 中學教育目標部份 學習方法論,並且思索個人未來目標,開始探索性向的時候 所以課程應該多元,並且因為仍然在發育期,其他區塊仍然重要 比起基礎教育不同的地方是,多點選擇性和深度,自由度提高也學習獨立思考 同時這裡也是義務教育的終點 高等教育 不多說了,無論哪一種教育目標的學校都應該存在 但是篩選率有底線約40%左右,但是各類型的學校都有,所收的學生性質也不同 如此應該包含80%的中學學生都能進入各種不同導向的專長 也就是大部分的學生在各自領域都是前40%水準的學生,如此全國共80%學生都在高教中 這裡包含了 兩年制短期學校 三年制 四年制 五年碩畢 各種設計的大學課程 再來就是談實現規劃 有關年級分配 課程安排 選課機制 得用另一篇文章去闡述 至於執行成效,就得看當局者與立法完善度了 在這簡單的說: 美式基礎教育 + 不完全的美式中學 (加入一些歐日台設計) 德日高教+美式大學系統 再更簡單的說就是: 現在台灣的體制有些還不錯,但是設計不良 全部都該重整再造 --

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