不推补习班,当它变成一种风气时就是该检讨的时候了 这是我的想法: 关於教育体制 老实说我并不大推崇东方太过填鸭的走向 是好是坏自己身边例子多的很 当然教育改革後所谓的菁英份子的组成就会稍微变动 有些现在的既得利益者如果生活在新时代也许根本沾不到边 但我的想法是教育目标应该要多元 不排除教育体制大幅度变动,这也是手段之一 基础教育目标部份 我并不赞同小朋友多念太多书,但是一定要去建立"主动"阅读课外书的习惯 同时不去限制阅读的刊物 (腥羶色不良物除外) 我认为在学术上有四大学科是共同追求的: 数学,中外文,历史,自然科 学术,体育,与艺术,心理辅导 是最重要的四个课程区块 这些配当应该持续延伸到16岁左右 启发兴趣,发泄体力培养集中力,与身心健康 才是最关键的关键 绝对不应该填鸭,这只会让人更厌恶而已,使人厌恶便是从根本就失败的方法 所以课程设计不应太过艰难,但是该有一定质量 目标是让大部分的小孩都有喜爱的,不喜爱的却也能接受 中学教育目标部份 学习方法论,并且思索个人未来目标,开始探索性向的时候 所以课程应该多元,并且因为仍然在发育期,其他区块仍然重要 比起基础教育不同的地方是,多点选择性和深度,自由度提高也学习独立思考 同时这里也是义务教育的终点 高等教育 不多说了,无论哪一种教育目标的学校都应该存在 但是筛选率有底线约40%左右,但是各类型的学校都有,所收的学生性质也不同 如此应该包含80%的中学学生都能进入各种不同导向的专长 也就是大部分的学生在各自领域都是前40%水准的学生,如此全国共80%学生都在高教中 这里包含了 两年制短期学校 三年制 四年制 五年硕毕 各种设计的大学课程 再来就是谈实现规划 有关年级分配 课程安排 选课机制 得用另一篇文章去阐述 至於执行成效,就得看当局者与立法完善度了 在这简单的说: 美式基础教育 + 不完全的美式中学 (加入一些欧日台设计) 德日高教+美式大学系统 再更简单的说就是: 现在台湾的体制有些还不错,但是设计不良 全部都该重整再造 --

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