作者houkoferng (林全部長問候您)
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標題Re: [問題] 提高古文比例究竟有何意義？
時間Tue Oct 7 20:59:31 2008
※ 引述《momoTT (momo)》之銘言：
: : 今天如果把課本內容換成百分之百的白話文
: : 學生文學造詣就會突飛猛進嗎？
: 當然可以，問題在於這個文學造詣是指能看懂淺易文言?還是能看懂艱深白話文?
: 不要以為白話文就一定每個人都看的懂，拿一篇講理稍微深一點的白話文照樣有人
: 看得霧煞煞。
所以呢？文學造詣是不是要靠教育培養，那麼贊成者現在就認為古文的閱讀
學習有助於提升文學造詣。而實際上，個人也認同此種觀點。
: : 再者，現在一堆人喊著教育不要意識形態
: : 卻不知道教育內容必然被意識形態支配
: : 不就是一群門外漢在叫囂而已？
: : 國外教育的成功在於他們注重培養自由閱讀的習慣
: 所以啦，人家推閱讀，而且是大量閱讀，但我們卻要求學生鑽研古文，把理解古文的
: 時間拿來看更多白話文不好嗎?
你確定不閱讀古文就會有更多的時間拿來閱讀白話文？還是拿去打電動？看電視？
閱讀的問題在於培養閱讀的習慣、培養對閱讀的興趣，而不是讀甚麼。
太把重點放在古文上，結果反而變成捨本逐末的做法。
: : 而且容許自由思考與辯論
: 這點同樣是教學方法，這麼說吧，想要改變傳統教學法唯一的方法就是改變考試方式，
: 只有考試才能領導教學，如果我們設計考試方式為申論，或許可以誘導教師改變教學
: 法，不過這又是另一個話題了。
這才是重點所在，前面討論到最後回歸到教育方式的問題，因此整體的論證
環節教學方式其時變成重要的問題所在。
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◆ From: 118.168.224.31
1F：→ momoTT:懶的回了，第一段見1782，第二段只要編進教材裡就可以保證 10/07 21:07
2F：→ houkoferng:你的推論還是不完整，一整篇斷言 10/07 21:08
3F：→ momoTT:學習，第三段除非你要跑題，否則這串是在討論教材非教法 10/07 21:08
4F：→ houkoferng:我也可以說就是因為古文學習不足，所以作文能力低落 10/07 21:08
5F：→ houkoferng:討論後來幾乎都會回到教法的問題，所以在論證上 10/07 21:09
6F：→ houkoferng:教法問題較重要是討論中得出的結論，而不是在那邊扯 10/07 21:09
7F：→ momoTT:我們作文是從小學開始，小學有古文嗎? 你去坊間作文補習班 10/07 21:09
8F：→ houkoferng:文學造詣是不是逐步提升，你總不要高中了還小學作文 10/07 21:10
9F：→ momoTT:看看哪個會叫你多看古文幫助作文，頂多背些名言佳句而已 10/07 21:10
10F：→ houkoferng:你沒辦法論證，而且最根本的古文教育並非只有作文 10/07 21:11
11F：→ houkoferng:你扯那麼多都是沒有因果關係的論證 10/07 21:11
12F：→ momoTT:那你可以另開一個主題討論教法好啦，不過我不奉陪啦，就醬~ 10/07 21:12
13F：→ houkoferng:那並不是指背古言佳句而已 10/07 21:12
14F：→ houkoferng:沒人叫你奉陪阿，不過就明白指正出你在論證法上的問題 10/07 21:12
15F：→ houkoferng:當你的論證缺乏因果關係，只是通篇斷言而以 10/07 21:13
16F：→ houkoferng:你要不要解釋一下你的法治觀念是啥? 10/07 21:13
17F：→ houkoferng:看看你的法治觀念是不是跟大家一樣 10/07 21:13
18F：推 LORDJACK:作文能力退化與否應該跟是否有寫作習慣有關 10/08 10:25