既然有人請我回文，那我就獻醜一下。 過去的教育制度大家嫌不好，學生壓力很大，一星期補習六天半。郭為藩部長任內 又發生了幾起學生自殺的社會案件，於是大家都認為我們的教育制度出了問題，於 是教育改革這個理念就跑出來了。 稍微扯遠一點，教改就是一種近似於烏托邦的口號，每個人都認為現在制度不好， 於是開始寄托一個不存在的世界，希望經由教改達到每個人心目中的烏托邦，可是 每個人心目中的烏托邦都長得一樣嗎？當年就是在沒有釐清這問題的情況下開始我 們台灣的教育改革，所有反對聲音通通被打成牛鬼蛇神，難怪幾年過去狀況還是很 糟糕。 在我眼中這些教育政策都只是漂亮話。教育資源有限，資源的分配就成了大問題， 所有人都要拿一樣多嗎？是弱勢的人多拿一些？還是強勢的人多拿一些？用什麼樣 的制度去分配？偏偏你不可能去滿足所有人的需求，這塊餅切大一點；相對就是有 人要少吃一點。所有人提出他的教改方針的時候，有提到可能會犧牲哪些人嗎？推 甄申請會排擠聯考；如果增額錄取，那大家獲得的資源就會稀釋。謝跟馬有提到過 他們教育政策的錢要從哪邊來嗎？ 有些人總是用過期的態度去面新的狀況，多元入學既然名為多元，就是要吸收多元 的人才，可是台灣家長的竟然是要把自己的小孩變成多元，真是可笑至極點。有些 人就是適合聯考，為什麼要把學生塞入一個不是為他設計的制度中呢？ 我們重新整理一次上面的論述，為什麼要教改？因為大家都希望多一點資源，可是 資源有限，所以教改無論如何都會有人不滿意，說來說去... 資源不夠這才是問題 最大的癥結。這問題都幾年了？結果我們看到政治人物還是用這些陳腔濫調在論述 ，真是一點創意也沒有。 --

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