學齡前的小孩在理解較多詞彙之後，因為發現他人可以明白如 此的表達方式，且獲得他想要的回應，開啟了這樣的認知是興奮的 ，便看見這歲數的孩子有時會呀呀地說個不停，加上肢體動作，急 欲讓人明白他要些什麼，不熟識的旁人見了，有時得猜上幾次或問 上幾回才能確認小孩子想說的話，可若是親密的家人，只消點小動 作或支吾幾聲就可以知道意義，像是練就了互通心靈的特殊能力般 ，那都是因為緊密的生活及投注在意，於是擁有默契，三言兩語便 能夠察覺全意。 這般「能力」在情感關係之間也能發現，可能晚餐時間才想著 吃些什麼，母親便準備了心裡想吃的菜餚；可能思路混亂急切地想 說些什麼，字句的順序拼湊得零落，他卻一聽就能回答，又或送了 好友禮物，剛巧是她需要且正準備購買的，那一刻，他們和自己相 視會心微笑，心頭流過溫暖，這之中眼神交換與舉止動作的感受， 旁人無法體會那種微妙。 並不是每個密切往來的人都能與自己產生默契，那需要些緣份 加上長時間相處，對彼此的價值觀、個性、脾氣及喜好等等都有相 當程度的了解或雷同，慢慢地熟悉後，發現雙方之間產生了某些不 必言談就能了解的事，語氣高低就知道對方情緒，表情變化就知道 對方想法，能感受細微處的雙方往往都會有較親近的情誼，相處模 式也較為輕鬆愉悅。 與人同有默契的感覺自在，說話較易理解，行動較易接受，可 是有默契不代表之後完全不必溝通或有話不必說，要保有良好的默 契仍需有密切的情誼，雙方疏離陌生又怎會有心去在意對方的感受 或想法？而情誼來自於雙方的相互經營，兩方共同投入便能持續最 佳默契，想想，得花上多少的時間雙方才能達到心意互通？能擁有 這樣的情誼實屬難得，那並非如吃飯喝水般容易，所以我始終說著 「珍惜」。 -- ▄█ ▄▄ ▄▄ ▄ ▄▄ ▄█ ▄▄▄ ▄▄ ▄▄▄ █ ▌█ ▌█ ▌▄ █▄ █ ▌█▄█ █ ▌█▄█ 紀錄生活、書寫想法， ██ ██ █ █ ▄█ ██ █▄▄ █ ▌▄▄█ 保留歲月、留下記憶。 ●───┤http://www.wretch.cc/blog/strawberry 文字迴流├───● --

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