学龄前的小孩在理解较多词汇之後，因为发现他人可以明白如 此的表达方式，且获得他想要的回应，开启了这样的认知是兴奋的 ，便看见这岁数的孩子有时会呀呀地说个不停，加上肢体动作，急 欲让人明白他要些什麽，不熟识的旁人见了，有时得猜上几次或问 上几回才能确认小孩子想说的话，可若是亲密的家人，只消点小动 作或支吾几声就可以知道意义，像是练就了互通心灵的特殊能力般 ，那都是因为紧密的生活及投注在意，於是拥有默契，三言两语便 能够察觉全意。 这般「能力」在情感关系之间也能发现，可能晚餐时间才想着 吃些什麽，母亲便准备了心里想吃的菜肴；可能思路混乱急切地想 说些什麽，字句的顺序拼凑得零落，他却一听就能回答，又或送了 好友礼物，刚巧是她需要且正准备购买的，那一刻，他们和自己相 视会心微笑，心头流过温暖，这之中眼神交换与举止动作的感受， 旁人无法体会那种微妙。 并不是每个密切往来的人都能与自己产生默契，那需要些缘份 加上长时间相处，对彼此的价值观、个性、脾气及喜好等等都有相 当程度的了解或雷同，慢慢地熟悉後，发现双方之间产生了某些不 必言谈就能了解的事，语气高低就知道对方情绪，表情变化就知道 对方想法，能感受细微处的双方往往都会有较亲近的情谊，相处模 式也较为轻松愉悦。 与人同有默契的感觉自在，说话较易理解，行动较易接受，可 是有默契不代表之後完全不必沟通或有话不必说，要保有良好的默 契仍需有密切的情谊，双方疏离陌生又怎会有心去在意对方的感受 或想法？而情谊来自於双方的相互经营，两方共同投入便能持续最 佳默契，想想，得花上多少的时间双方才能达到心意互通？能拥有 这样的情谊实属难得，那并非如吃饭喝水般容易，所以我始终说着 「珍惜」。 -- ▄█ ▄▄ ▄▄ ▄ ▄▄ ▄█ ▄▄▄ ▄▄ ▄▄▄ █ ▌█ ▌█ ▌▄ █▄ █ ▌█▄█ █ ▌█▄█ 纪录生活、书写想法， ██ ██ █ █ ▄█ ██ █▄▄ █ ▌▄▄█ 保留岁月、留下记忆。 ●───┤http://www.wretch.cc/blog/strawberry 文字回流├───● --

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