看到這討論串真的頗有感觸， 因為我自己本身很愛教學與科普方面的工作， 我也認為　如何把需要很深的數理背景才能理解的東西　讓其他人也能欣賞的科普， 以及對於真正想深入李解的初學者降低學習上手的阻力，都是一門真正的專業。 只是其中的專業性與重要性，在台灣往往被低估。 太多人直覺性的將一個人擁有的知識學問與其教學或科普能力畫上等號。 一個學術成果豐碩的大學教授或研究工作者，未必是一個好的教學者。 而自然科學，特別是理論物理，常常涉及大量的數理背景知識， 也就因此加深外行裡解的門檻以及內行人推廣科普的考驗。 就算你是愛因斯坦，so what？ 你對科學有再多再大的貢獻， 都不表示你回饋於這社會的能力以及講解給納稅人懂的能力。 多數重大的科學研究，動機往往是出自好奇心，而非實用價值， 不然妳就告訴我近幾個世紀內，量子場論和廣義相對論， 對一般民眾的生活有多少影響？當一堆失業人口挨餓受凍時， 憑什麼要納稅人　政府投資大把金錢在粒子加速器，不為了吃飯只為了發現知識？ 費曼自己本身是頂尖的科學家，對物理的學術貢獻無需贅述， 可是他自認自己對物理界最大的貢獻，是那套費曼物理講義。 而不是路徑積分或費曼圖。 看看美國對科普及教學的專業與重視， 再看看台灣，我只能說，真的要再加油。 ※ 引述《Equaltoma (Force)》之銘言： : 今天家教課結束時，和學生把拔在他們家聊天，吃吃點心。 : 他把拔突然問我："你知道今天是波爾的生日嗎?" : 波爾? E=nhv 那個波爾?今天他生日?不知道耶 : "恩，應該是吧，你不是學物理的嗎，怎麼不知道" : 幹，我當初知道波爾的生日我量力會學比較好嗎 : ㄏㄏ(尷尬貌)，我有學過他的學說和他那個時代的物理背景 : 啦，但生日就真的不知道了 : "聽說他是量子力學之父，什麼是量子力學阿?" : 你分明就估狗過了吧，還聽說勒... : 痾，是吧，量子力學記得是他從建立氫原子模型之後開始的 : ，不過量子的概念是從普朗克開始的...blabla........... : 馬的，我講完普朗克三個字就開始後悔了，因為我知道接下 : 來他把拔要問的東西和我要講的東西他一定聽不懂 : 這情況在學生家裡也不是第一次了，就連我身邊其他人有時 : 候聽到一些有關於物理的小故事或是問題也會突然問我，大 : 部分都還能用常識解決，但講下去他開始聽不懂後又會興趣 : 缺缺。 : 欸，提出問題的是你們耶，別擺出一副"馬的我是會喔"的臉 : 好嗎? : 難道我今天要從黑體輻射慢慢開始教你嗎= = : 不然就是突然丟出這種"量子力學是什麼?"、"宇宙弦論和空 : 間次元?"這種人家窮一輩子研究的東西來問我，要不要我去 : 翻PAPER給你看? : DISCOVERY害死人阿(指我們) : 一點生活上的與物理相關又不相關的故事跟大家分享... --

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