※ 引述《yshn (︿(￣︶￣)︿)》之銘言： 自作聰明 幫一玄編輯 東吳記行 今日至東吳大學做難得的校際交流，在與各個參與的人員討論交換意見後，總體 而言是滿有收穫的，在此謝謝東吳古典音樂坊的社長及其幹部為此活動所花費的心力， 也謝謝參加這次活動所有的人，以下對我有印象的事情稍做描述。 一開始因為我個人的疏失，所以時間上有點拖延，我一開始是以為大家會去社辦 然後再一同到中正紀念堂，不過因為忘記開手機，所以臨時聯絡不到我導致時間延誤， 對此感到抱歉，本來我還想在捷運上找東吳社長，學術，humandry。不過事與願違， 因為我認錯人了，我找的方向一開始就錯了，不過後來還是在捷運士林站碰頭了。 會合後隨吳社長邊聊邊坐東吳專車從至善路轉進臨溪路進入東吳大學(6:20PM)， 下車後環顧四週發現這所學校所在位置實在是特殊而且建築也特異，可能是因為依 山勢而建所致，不過，我們所碰到的那棟綜合大樓也實在是太奇特了，整個建築內部 彎曲迴旋，似乎深處迷宮當中，再加上今晚氣溫偏低從山邊吹來的涼風，讓我心底有 舒暢，興奮，又恍若置身物外之感。 買完飯後(6:35PM)便隨著吳旻訓社長到預定的教室，此時內部早已在播放幾部 鋼琴家演奏的黑白紀錄片，包括霍落維茲，顧爾德等，於是我們便邊吃飯邊觀賞等 彭廣林出現，等著等著便等到了快七點了，我心理便暗叫不妙，與坐在一旁的仁乾 說道”該不會彭廣林臨時取消了吧！”，我想他也是可能會忘記的，在做好最壞的 打算下，這時他們大概想不能再耗下去了，於是便上台自我介紹一番。當時在場的 除了我們四個外，大概有七、八位新生在場(慚愧的是他們的文宣做的比較好，吸到 比較多的人出現)。 而正當我們替他們為這場景感到擔憂時，彭廣林及時於七點零一分出現了，原來 他一開始便記得的是七點，而非六點半，不論是否是聯絡上或認知上的疏失，總之他 來了，而且也一道帶了他的小提琴，隨即，打開琴盒蓋，一邊暖身，一邊對我們解釋 盒蓋內側的幾張照片(都是他女兒們小時候的照片)，自云﹕這是我一生最大的傑作。 語句溫和而帶著幾分自豪，可以想見這也算是身為人父的滿足感吧。 之後便開始講此次的主題，當然範圍是他隨著狀況做更動，不過前半部主要在做 聲音與節拍的比較，還有約略談了一下小提琴的演進，不論是器樂本身，或是拉奏時 的左右手的位置。先就弓弦的構造談起，原始的弓弦是成拋物線狀，拉奏時聲音不夠 沉，慢慢演進至現今的內凹狀況，使琴弦的重心能低於兩個端點，可使聲音更具穿透 力，更深沉，更富於變化性。左手拿的部位，從早期的離指板較遠，到後來愈來愈 靠近，大拇指能活動的空間也愈來愈受限制。而右手也有各家各派的拿法，諸如此類 的事讓我想到一件事的演進，是否越到後面越受限於前人的成法而難有拓展，當然一 但(X)突破可能更可以見其深力，但是問題不在此處，而在於我們如何知道一件事究竟 是哪一種比較有利，而每個人身處的時空環境不一樣，恩，也許永遠都不會知道吧。 接著是談到這個節奏或說是步調的問題，在一個樂團當中，每一個成員的步調 必須相同否則整個不成章法，能演奏嗎?由此推知，在一個課程裡，教授所必須面對 的艱鉅任務，乃在於統合那麼多個思想各異，接受度不同的學生，實在是有本質上 的困難。 後半段則是講中國南胡與小提琴的演奏上的一些差異，還有技法表現上的問題。 由於敝人對此不甚了解，因此迷糊聽過去，希望有搞清楚的能補充。總之，最後四十 分鐘左右，彭老師主要是照順序邊大致講述劇情邊演奏梁祝的各個片段，這當中還 扯了一些對不同地理環境所造就出來的人的風格跟文化有一點感慨，不只是對這個 社會環境的檢討跟建言，也對我們有意無意的暗示了些什麼。簡言之，就是影響一個 人，一個國家，乃至一個民族所牽扯的層面很廣，不能以簡單的方式分割，這不但不 公平，而且難以有所進步，略過此話，能當場見到以非傳統的樂器將梁祝表現出來， 雖然演奏水準可能並非絕佳，但是能感受到他的風格可能不再對此事在乎，而關注於 更深的層次。 演奏的技巧因概念上的演進而演進(當然反之亦然)，若是困守在一處只求技巧的 增進，確實是沒有抓到精神，因此他希望一般人或是在場的如我們對音樂的愛好者， 能對其精神有更深的領會，不要在表面上打轉，也許才會對整體文化的增長有所助益， 一昧的以所知所見來評比，來學習，所造成的損害，難以估計吧。(最後幾句是我說 的啦) 賀夫最後問了一個問題，大約是”何謂小提琴四大學派﹖”，彭老師有對此將 整個脈絡稍加解釋，不過大意是這是外人在分的吧，內部其實各有師承這是必然的， 不過不必以此區分﹖﹖﹖，請賀夫再做詳細解釋吧。 總之，活動大約在九點半結束，我們一行人便隨著彭老師而下，在一樓大廳分道 揚鑣，踏上歸程。最後是坐公車回捷運站，再各自坐回家。 --

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