作者Amati (Amati)
看板PhD
標題Re: [分享] Re: 想要聽聽大家對於念博士的看法
時間Wed Jun 12 09:45:08 2013
原文恕刪
很久沒有拜訪這個版了,看完了這個討論串,實在受益很多。尤其是兩方的論點,
恰好是我這幾年來內心當中歷經的轉變。所以忍不住在版上分享自己過去經歷,
希望能夠與各位版友有所共鳴。
我剛剛從美國排名前十的學校拿到博士學位,剛好昨天畢業證書才寄到我手上。
我學的是工程領域,但因為研究題目的關係,又跨了些理論物理的子領域。過去
幾年來,我算是相當地幸運,在台灣與美國兩邊都有很不錯的獎學金,所以整體
而言我博士生涯中的經濟條件還算不錯。
在前面的討論串中,Carlo與gotapple的論點,恰恰好是我這四年中在美國的轉
變。剛到美國的時候,我也是向Carlo說的一樣,對研究投入很多。對於自己的研
究,我敢說是百分之百投入我的精力與時間。每天就是讀論文、導模型、寫程式、
做實驗、討論以及寫自己的論文。大部分的時間的確很享受這樣的生活,在這過
程中,有成就也有挫折。有時候會等不及天亮到研究室趕快驗證我剛想到的想法
,也有時候研究卡關,聽到老板敲門的聲音就胃痛。也常常睡到一半夢到在解bug
,然後發現bug,馬上醒來繼續改程式;手上的kindle或是iPad永遠都同步更新剛
下載的論文,上公車第一件事就是打開機器讀論文。當時的我實在是很喜愛研究,
但我也必須承認,自己那時的確是有種強迫自己的傾向。
例如,有一段時間就算是在公車上,如果兩手空空沒在看paper,就會有點罪惡感
,因為我在對自己的生活中,投射著「博士生就該這樣做」的框架。好像不這麼做就
不算是個稱職的研究生。而且我也發現很多亞洲人都是這樣,普遍工作時數都比
歐美來的學生長,並且往往會以工作狂的生活型態為榮。但是這樣壓迫自己真的
有用嗎?的確,有很多時候,自己是不知不覺地花了很多時間,但有時(尤其是卡關
時),就變得很痛苦。
那時候我發現,放下研究之後,我並沒有其他的生活。我講的其他生活並不是指那些
與朋友聚餐之類的社交生活,而是屬於自己的興趣。或者應該這樣說,放下研究後,
我不知道自己獨處的時候要幹嘛。我曾經是古典音樂狂,也能夠演奏一些樂器,但是
當時的我剛到美國後,因為對自己投射的框架,把這些東西都放在一旁了。這種自我
的孤獨感是很恐怖的,雖然我在台灣念碩士的時候也是差不多一樣的工作狂,但是
當你隻身到異鄉,這樣的孤獨會因為環境而放大許多倍。
這時候我才開始找回那除了研究之外的生活。我周末盡量不碰學術的東西,雖然頭腦
還是在想,但是我只會讓自己整理思緒,在心中規畫著「等到星期一,我要先試看看這
個方法,然後那個方法,看看結果怎麼樣。」後來我發現,當我自己度過放空周末之後,
接下來的一周頭腦都很清楚,做事也比較有效率,甚至比工作狂時期還要有收穫。此外
,在隨後的博士班生涯中,我也結了婚,有了第一個小孩,再也無法過工作狂的生活。
但是研究成果卻比沒日沒夜的工作方式還要多。
同時,我也很認真地觀察我所認識的大師們,我發現這些令我尊敬的學者有一種相同
的特質,那就是他們除了研究工作之外,都還有一項非常專精的嗜好。每個人的嗜好
當然不同,但是當你不小心跟他們聊到這些東西,他們展現出來的熱情就像對學術研
就一樣。
我體會到的是,一個人在專業的成就,有很大一部分是決定於他怎麼經營自己的業餘
生活。因為懂得在工作與生活中保持平衡,才能在起起伏伏的研究進度中一直走下去。
所以我也鼓勵比較偏工作狂的朋友換個角度想想,如果你現在一周只有50小時可以做
研究,請問你怎麼讓自己保持一樣的生產量[1]。如果你找到了方法,不妨將其他的時
間用來探尋自己其他的嗜好,那麼生活會變的很不一樣。
還有容我再分享一個自己觀察到的事實,「大部分」長時間工作的人,效率都不怎麼高。
此外,我在美國了解到,位子是留給有成果的人,不是留給努力的人。
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◆ From: 98.231.168.69
1F:推 leprosy:研究的路上沒有卡關痛苦的人是少數,不過那個時候應該要問 06/12 09:52
2F:→ leprosy:自己的是,那個痛苦的原因是甚麼?是無法滿足自己或別人的 06/12 09:53
3F:→ leprosy:期待,還是無法突破一個科學上的難題? 如果是後者,那麼當然 06/12 09:54
4F:→ leprosy:就只能把問題放在心上,時時琢磨,等待eureka的那刻,如果是 06/12 09:54
5F:→ leprosy:前者,那麼應該要想的是,這個學術的追逐,到底本質與目標是 06/12 09:55
6F:→ leprosy:甚麼? Carlo所謂的投入,是那種出自個人對於科學渴望的自發 06/12 09:56
7F:→ leprosy:性沉浸,是一種想要解決問題的熱情,這跟生活中是不是有留 06/12 09:58
8F:→ leprosy:時間給家人或者自己是兩回事. 06/12 09:58
9F:→ leprosy:Carlo文章中可能不夠清楚的是,他用職業這個字說明科學工作 06/12 10:00
10F:→ leprosy:這才會引發後面蘋果大說職業不應該成為生活的全部. 事實上 06/12 10:00
11F:→ leprosy:更精確一點地說,Carlo要說的應該是科學是種志業(calling) 06/12 10:01
12F:→ leprosy:不只是一種職業(occupation),前者是你被科學的熱情或信仰 06/12 10:01
13F:→ leprosy:召喚而主動參與的事業,後者就只是占據生活以圖溫飽的方式. 06/12 10:02
14F:→ leprosy:職業當然不應該成為生活的全部重心,但是人如果沒有志業, 06/12 10:03
15F:→ leprosy:那也有點可惜,當然,我還是重申,生命各有樣式,並無好壞區隔 06/12 10:04
16F:→ leprosy:自己覺得活得舒適愉快也就夠了. 06/12 10:05
17F:推 comicking:推 leprosy的一番見解 志業跟職業是不一樣的 06/12 10:06
18F:→ charli:我覺得雙方論點都各有千秋,可是我發現就是在美國來講,有 06/12 11:01
19F:→ charli:些人也是主張職業和生活之間平衡,我實驗室助理有問必答, 06/12 11:01
20F:→ charli:詳知各種儀器操作和數據分析,而且也有自己對計畫提出改進 06/12 11:02
21F:→ charli:的能力。但是對她而言,做科學是她的專業和工作,她還是有 06/12 11:03
22F:→ charli:家庭和小孩需要顧,她需要過她的生活,科學是她的一部分, 06/12 11:03
23F:→ charli:可是沒有像CaroL那樣說百分之百全心投入,時間要取得平衡。 06/12 11:04
24F:→ charli:但也有教授像CarloL大講的把科學當志業,可是往往是苦了學 06/12 11:05
25F:→ charli:生,向我這邊隔壁實驗室終身俸教授,學校無條件給經費請他 06/12 11:06
26F:→ charli:研究,但是他內部評價並不是很高,主因是因為他想很多計畫 06/12 11:06
27F:→ charli:可是沒有考慮學生時間和能力,學生往往是得被迫要長時間加 06/12 11:07
28F:→ charli:班趕出他想要的成果,長期以來有熱情也會被磨到沒熱情。 06/12 11:08
29F:→ charli:而且他們實驗室參加研討會,是沒有補助的完全學生自己出錢 06/12 11:08
30F:→ charli:有志業是好的,可是在研究同時是不是能在生活和管理上取得 06/12 11:09
31F:→ charli:平衡,總不可能要求大家都跟你一樣全天候待命,就科學角度 06/12 11:10
32F:→ charli:而言也顯得不太合理。 06/12 11:10
33F:推 AQUAzero:當教授 還得管理學生的人生 把學生搞到人生沒動力 06/12 11:10
34F:→ AQUAzero:拿到了想要的研究成果又如何 06/12 11:10
35F:→ charli:我實驗室常笑他們實驗室學生,為什麼他們要花那麼多時間收 06/12 11:21
36F:→ charli:那麼多數據?因為他們不知道要看什麼東西,什麼都想看就變 06/12 11:21
37F:→ charli:成什麼都看不到,做科學做到野心太大就會變成這樣子。 06/12 11:22
38F:推 leprosy:學生往往是得被迫要長時間加班趕出他想要的成果<--重點 06/12 13:11
39F:→ leprosy:在於這個成果是教授要的還是學生要的? 如果學生不知道為 06/12 13:11
40F:→ leprosy:何要這麼堅持遲遲拿到這些結果,這表示要嗎學生程度差,要嗎 06/12 13:13
41F:→ leprosy:教授沒有講,學生程度差,自己要加強,教授沒有講,學生可以問 06/12 13:14
42F:→ leprosy:都到研究生程度了,難道全部都還等老師教不成? 06/12 13:14
43F:→ leprosy:如果老師講了學生也知到了只是不同意教授要求的標準,那就 06/12 13:15
44F:→ leprosy:換個實驗室,大家都好過些. 06/12 13:15
45F:→ charli:我覺得l大牽扯到的是學生素質問題,可是我著墨點是在於教授 06/12 13:21
46F:→ charli:的研究態度上差別,學生剛來實驗室是研究潛力可是不天才。 06/12 13:21
47F:→ charli:按照l大的講法,教授不需要特別講,學生自己查資料自己想 06/12 13:22
48F:→ charli:自己來,那學生乾脆自己當教授好了,不需要指導就做得出來 06/12 13:23
49F:→ charli:教授在研究上某方面有比較高深的見解,可是學生不一定能抓 06/12 13:24
50F:→ charli:得到,那教授應該有耐心去教,這不教授的意義嗎? 06/12 13:24
51F:→ charli:而且為什麼學生不同意老師標準就要換實驗室?? 06/12 13:25
52F:→ charli:教授既然在某方面是專長,他應該要以科學方式去說服學生為 06/12 13:26
53F:→ charli:什麼要這樣做會比較好,比較符合邏輯,這不是指導的目的嗎 06/12 13:26
54F:→ charli:其實那個教授當到最後野心太大,那個也想看這個也想看。 06/12 13:28
55F:→ charli:學生就會手足無措,也許對教授的志業有幫助可是就苦了學生 06/12 13:28
56F:推 leprosy:教授沒有講,學生可以問<--我不就這麼說了嗎? 06/12 13:34
57F:→ leprosy:我當然同意應該要以科學方式去說服學生,不過這是教授的 06/12 13:35
58F:→ leprosy:教學態度,跟你著眼的教授的"研究"態度沒有直接關係啊.... 06/12 13:36
59F:→ leprosy:至於你所謂的:什麼學生不同意老師標準就要換實驗室??, 06/12 13:36
60F:→ leprosy:難不成你要教授換實驗室不成? 學生換實驗室又不表示自己 06/12 13:37
61F:→ leprosy:能力的失敗,只能說是學生與教授兩個人不match,如果該教 06/12 13:37
62F:→ leprosy:該學的都作了,兩方還是在研究怎麼作上面沒有共識,不分一分 06/12 13:38
63F:→ leprosy:還有更好的辦法嗎? 06/12 13:38
64F:→ leprosy:至於教授研究上野心多大,目標清不清楚,學生也可以在作足 06/12 13:39
65F:→ leprosy:功課後好好跟教授討論一下,如果還是沒有共識,那還是分一分 06/12 13:40
66F:→ leprosy:好了,學生並不是屈從於教授的工人,但是如果沒有足夠準備, 06/12 13:40
67F:→ leprosy:就要教授無條件地尊重學生的科學意見,那也未免妄自託大 06/12 13:41
68F:→ charli:我覺得這部分不是我在美國看到情形,大部分教授是主張溝通 06/12 13:42
69F:→ charli:有些教授就高深的志向,難免定的目標會比較高,可是並不表 06/12 13:43
70F:→ charli:示學生就不能跟教授溝通,教授地位不是高高在上。 06/12 13:43
71F:→ charli:你既然提到要換實驗室,你總是要讓學生溝通了解為什麼要換 06/12 13:44
72F:→ charli:而不是說以科學為志向,所以你來你不懂就得照著我做。 06/12 13:45
73F:→ charli:我覺得在這方面彼此都不會受益,研究當然也不可能有進展。 06/12 13:45
74F:→ charli:回歸到原本主題,我覺得CarloL大提出的點在某些方式可能會 06/12 13:46
75F:→ charli:造成這種極端,這在很多沒有經費壓力的終身俸教授很常見。 06/12 13:46
76F:→ charli:情形就是像我上述講的,但是說法僅供參考。 06/12 13:47
77F:→ charli:如果你覺得哪個研究方式你要的,你可以去做沒有人會擋你。 06/12 13:48
78F:推 leprosy:教授沒有講,學生可以問<--我不就這麼說了嗎? 06/12 13:51
79F:→ leprosy:何來"你來你不懂就得照著我做"之說? 我們溝通上有困難嗎? 06/12 13:52
80F:→ leprosy:你高興怎麼當學生或教授,也是你的事情,沒有人會擋你啊 :) 06/12 13:53
81F:→ charli:教授沒有講,學生程度差,自己要加強,教授沒有講,學生可以問 06/12 13:56
82F:→ charli:我不太喜歡斷章取義,不果你言下之意好像是學生沒做好功課 06/12 13:56
83F:→ charli:所以不知道問題點,要先找資料再問問題。 06/12 13:57
84F:→ charli:那如果一開始你不懂,你後來才發現癥結點那你要不要提出反 06/12 13:58
85F:→ charli:應.還是進續加班?:) 06/12 13:59
86F:推 leprosy:當然要提出反應啊,這不就是加強程度以後跟教授討論嗎? 06/12 14:03
87F:→ leprosy:那表示之前程度還沒教授那麼好啊,加強了就可以問了啊. 06/12 14:03
88F:→ leprosy:這樣說明比較清楚了嗎? 06/12 14:04
89F:→ leprosy:學生本來被交付一個實驗或研究內容就應該問一下這是幹嘛, 06/12 14:05
90F:→ leprosy:教授說明後如果仍不懂,應該自己找時間問人或唸書,確定以 06/12 14:05
91F:推 AQUAzero:多的是教授 自己也不知道要幹嘛 卻也已經有結論了 06/12 14:06
92F:→ leprosy:後再進行研究,如果還有疑義就跟教授討論或詢問,如果教授 06/12 14:06
93F:→ leprosy:說的理由學生聽不懂,那就跟教授說我聽不懂,你建議我怎麼 06/12 14:06
94F:→ leprosy:補強這部分我才能給你最有效的協助,如果教授自己是個大 06/12 14:07
95F:→ leprosy:草包,這時候學生也應該看穿教授手腳了,那不準備走人還待 06/12 14:07
96F:→ leprosy:何時? 06/12 14:08
97F:推 AQUAzero:準備走人 也要走得掉 或者是學位不要直接走掉 06/12 14:08
98F:→ AQUAzero:人生就是一堆狀況 一堆選擇在相互衝突 沒那麼容易下定論 06/12 14:09
99F:→ leprosy:如果你只執著在那個學位 那當然就只好受制於人啦 問題是 06/12 14:09
100F:→ leprosy:你當下要選擇吞下去還是吐出來,這沒有對錯,需要智慧,跟人 06/12 14:09
101F:→ leprosy:其他的事情一樣. 06/12 14:10
102F:推 tainanuser:推 06/12 17:18
103F:推 verylikeTN:最後一段 同意 06/12 21:03
104F:推 xhoward:推 06/12 21:53
105F:推 s123428:獲益良多 06/12 22:42
106F:→ fushi:研究跟人生還是分開的好 當然有人喜歡綁在一起也可以 06/12 22:51
107F:→ fushi:研究沒有一帆風順的 研究若是失敗 那就代表自己人生失敗嗎 06/12 22:51
108F:→ fushi:如同某個挑戰大聯盟失利的台灣選手回到台灣說的 06/12 22:53
109F:→ fushi:他挑戰MLB失敗了 但是他的人生是成功的 06/12 22:53
110F:→ fushi:有這樣的心理素質才有可能東山再起 不然如何承受失敗? 06/12 22:55
111F:推 marsdaddy:推 06/12 23:29
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