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原文恕删 很久没有拜访这个版了,看完了这个讨论串,实在受益很多。尤其是两方的论点, 恰好是我这几年来内心当中历经的转变。所以忍不住在版上分享自己过去经历, 希望能够与各位版友有所共鸣。 我刚刚从美国排名前十的学校拿到博士学位,刚好昨天毕业证书才寄到我手上。 我学的是工程领域,但因为研究题目的关系,又跨了些理论物理的子领域。过去 几年来,我算是相当地幸运,在台湾与美国两边都有很不错的奖学金,所以整体 而言我博士生涯中的经济条件还算不错。 在前面的讨论串中,Carlo与gotapple的论点,恰恰好是我这四年中在美国的转 变。刚到美国的时候,我也是向Carlo说的一样,对研究投入很多。对於自己的研 究,我敢说是百分之百投入我的精力与时间。每天就是读论文、导模型、写程式、 做实验、讨论以及写自己的论文。大部分的时间的确很享受这样的生活,在这过 程中,有成就也有挫折。有时候会等不及天亮到研究室赶快验证我刚想到的想法 ,也有时候研究卡关,听到老板敲门的声音就胃痛。也常常睡到一半梦到在解bug ,然後发现bug,马上醒来继续改程式;手上的kindle或是iPad永远都同步更新刚 下载的论文,上公车第一件事就是打开机器读论文。当时的我实在是很喜爱研究, 但我也必须承认,自己那时的确是有种强迫自己的倾向。 例如,有一段时间就算是在公车上,如果两手空空没在看paper,就会有点罪恶感 ,因为我在对自己的生活中,投射着「博士生就该这样做」的框架。好像不这麽做就 不算是个称职的研究生。而且我也发现很多亚洲人都是这样,普遍工作时数都比 欧美来的学生长,并且往往会以工作狂的生活型态为荣。但是这样压迫自己真的 有用吗?的确,有很多时候,自己是不知不觉地花了很多时间,但有时(尤其是卡关 时),就变得很痛苦。 那时候我发现,放下研究之後,我并没有其他的生活。我讲的其他生活并不是指那些 与朋友聚餐之类的社交生活,而是属於自己的兴趣。或者应该这样说,放下研究後, 我不知道自己独处的时候要干嘛。我曾经是古典音乐狂,也能够演奏一些乐器,但是 当时的我刚到美国後,因为对自己投射的框架,把这些东西都放在一旁了。这种自我 的孤独感是很恐怖的,虽然我在台湾念硕士的时候也是差不多一样的工作狂,但是 当你只身到异乡,这样的孤独会因为环境而放大许多倍。 这时候我才开始找回那除了研究之外的生活。我周末尽量不碰学术的东西,虽然头脑 还是在想,但是我只会让自己整理思绪,在心中规画着「等到星期一,我要先试看看这 个方法,然後那个方法,看看结果怎麽样。」後来我发现,当我自己度过放空周末之後, 接下来的一周头脑都很清楚,做事也比较有效率,甚至比工作狂时期还要有收获。此外 ,在随後的博士班生涯中,我也结了婚,有了第一个小孩,再也无法过工作狂的生活。 但是研究成果却比没日没夜的工作方式还要多。 同时,我也很认真地观察我所认识的大师们,我发现这些令我尊敬的学者有一种相同 的特质,那就是他们除了研究工作之外,都还有一项非常专精的嗜好。每个人的嗜好 当然不同,但是当你不小心跟他们聊到这些东西,他们展现出来的热情就像对学术研 就一样。 我体会到的是,一个人在专业的成就,有很大一部分是决定於他怎麽经营自己的业余 生活。因为懂得在工作与生活中保持平衡,才能在起起伏伏的研究进度中一直走下去。 所以我也鼓励比较偏工作狂的朋友换个角度想想,如果你现在一周只有50小时可以做 研究,请问你怎麽让自己保持一样的生产量[1]。如果你找到了方法,不妨将其他的时 间用来探寻自己其他的嗜好,那麽生活会变的很不一样。 还有容我再分享一个自己观察到的事实,「大部分」长时间工作的人,效率都不怎麽高。 此外,我在美国了解到,位子是留给有成果的人,不是留给努力的人。 [1] 建议试看看关掉ptt,奇摩新闻与Gmail等视窗。 -- --



※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 98.231.168.69
1F:推 leprosy:研究的路上没有卡关痛苦的人是少数,不过那个时候应该要问 06/12 09:52
2F:→ leprosy:自己的是,那个痛苦的原因是甚麽?是无法满足自己或别人的 06/12 09:53
3F:→ leprosy:期待,还是无法突破一个科学上的难题? 如果是後者,那麽当然 06/12 09:54
4F:→ leprosy:就只能把问题放在心上,时时琢磨,等待eureka的那刻,如果是 06/12 09:54
5F:→ leprosy:前者,那麽应该要想的是,这个学术的追逐,到底本质与目标是 06/12 09:55
6F:→ leprosy:甚麽? Carlo所谓的投入,是那种出自个人对於科学渴望的自发 06/12 09:56
7F:→ leprosy:性沉浸,是一种想要解决问题的热情,这跟生活中是不是有留 06/12 09:58
8F:→ leprosy:时间给家人或者自己是两回事. 06/12 09:58
9F:→ leprosy:Carlo文章中可能不够清楚的是,他用职业这个字说明科学工作 06/12 10:00
10F:→ leprosy:这才会引发後面苹果大说职业不应该成为生活的全部. 事实上 06/12 10:00
11F:→ leprosy:更精确一点地说,Carlo要说的应该是科学是种志业(calling) 06/12 10:01
12F:→ leprosy:不只是一种职业(occupation),前者是你被科学的热情或信仰 06/12 10:01
13F:→ leprosy:召唤而主动参与的事业,後者就只是占据生活以图温饱的方式. 06/12 10:02
14F:→ leprosy:职业当然不应该成为生活的全部重心,但是人如果没有志业, 06/12 10:03
15F:→ leprosy:那也有点可惜,当然,我还是重申,生命各有样式,并无好坏区隔 06/12 10:04
16F:→ leprosy:自己觉得活得舒适愉快也就够了. 06/12 10:05
17F:推 comicking:推 leprosy的一番见解 志业跟职业是不一样的 06/12 10:06
18F:→ charli:我觉得双方论点都各有千秋,可是我发现就是在美国来讲,有 06/12 11:01
19F:→ charli:些人也是主张职业和生活之间平衡,我实验室助理有问必答, 06/12 11:01
20F:→ charli:详知各种仪器操作和数据分析,而且也有自己对计画提出改进 06/12 11:02
21F:→ charli:的能力。但是对她而言,做科学是她的专业和工作,她还是有 06/12 11:03
22F:→ charli:家庭和小孩需要顾,她需要过她的生活,科学是她的一部分, 06/12 11:03
23F:→ charli:可是没有像CaroL那样说百分之百全心投入,时间要取得平衡。 06/12 11:04
24F:→ charli:但也有教授像CarloL大讲的把科学当志业,可是往往是苦了学 06/12 11:05
25F:→ charli:生,向我这边隔壁实验室终身俸教授,学校无条件给经费请他 06/12 11:06
26F:→ charli:研究,但是他内部评价并不是很高,主因是因为他想很多计画 06/12 11:06
27F:→ charli:可是没有考虑学生时间和能力,学生往往是得被迫要长时间加 06/12 11:07
28F:→ charli:班赶出他想要的成果,长期以来有热情也会被磨到没热情。 06/12 11:08
29F:→ charli:而且他们实验室参加研讨会,是没有补助的完全学生自己出钱 06/12 11:08
30F:→ charli:有志业是好的,可是在研究同时是不是能在生活和管理上取得 06/12 11:09
31F:→ charli:平衡,总不可能要求大家都跟你一样全天候待命,就科学角度 06/12 11:10
32F:→ charli:而言也显得不太合理。 06/12 11:10
33F:推 AQUAzero:当教授 还得管理学生的人生 把学生搞到人生没动力 06/12 11:10
34F:→ AQUAzero:拿到了想要的研究成果又如何 06/12 11:10
35F:→ charli:我实验室常笑他们实验室学生,为什麽他们要花那麽多时间收 06/12 11:21
36F:→ charli:那麽多数据?因为他们不知道要看什麽东西,什麽都想看就变 06/12 11:21
37F:→ charli:成什麽都看不到,做科学做到野心太大就会变成这样子。 06/12 11:22
38F:推 leprosy:学生往往是得被迫要长时间加班赶出他想要的成果<--重点 06/12 13:11
39F:→ leprosy:在於这个成果是教授要的还是学生要的? 如果学生不知道为 06/12 13:11
40F:→ leprosy:何要这麽坚持迟迟拿到这些结果,这表示要吗学生程度差,要吗 06/12 13:13
41F:→ leprosy:教授没有讲,学生程度差,自己要加强,教授没有讲,学生可以问 06/12 13:14
42F:→ leprosy:都到研究生程度了,难道全部都还等老师教不成? 06/12 13:14
43F:→ leprosy:如果老师讲了学生也知到了只是不同意教授要求的标准,那就 06/12 13:15
44F:→ leprosy:换个实验室,大家都好过些. 06/12 13:15
45F:→ charli:我觉得l大牵扯到的是学生素质问题,可是我着墨点是在於教授 06/12 13:21
46F:→ charli:的研究态度上差别,学生刚来实验室是研究潜力可是不天才。 06/12 13:21
47F:→ charli:按照l大的讲法,教授不需要特别讲,学生自己查资料自己想 06/12 13:22
48F:→ charli:自己来,那学生乾脆自己当教授好了,不需要指导就做得出来 06/12 13:23
49F:→ charli:教授在研究上某方面有比较高深的见解,可是学生不一定能抓 06/12 13:24
50F:→ charli:得到,那教授应该有耐心去教,这不教授的意义吗? 06/12 13:24
51F:→ charli:而且为什麽学生不同意老师标准就要换实验室?? 06/12 13:25
52F:→ charli:教授既然在某方面是专长,他应该要以科学方式去说服学生为 06/12 13:26
53F:→ charli:什麽要这样做会比较好,比较符合逻辑,这不是指导的目的吗 06/12 13:26
54F:→ charli:其实那个教授当到最後野心太大,那个也想看这个也想看。 06/12 13:28
55F:→ charli:学生就会手足无措,也许对教授的志业有帮助可是就苦了学生 06/12 13:28
56F:推 leprosy:教授没有讲,学生可以问<--我不就这麽说了吗? 06/12 13:34
57F:→ leprosy:我当然同意应该要以科学方式去说服学生,不过这是教授的 06/12 13:35
58F:→ leprosy:教学态度,跟你着眼的教授的"研究"态度没有直接关系啊.... 06/12 13:36
59F:→ leprosy:至於你所谓的:什麽学生不同意老师标准就要换实验室??, 06/12 13:36
60F:→ leprosy:难不成你要教授换实验室不成? 学生换实验室又不表示自己 06/12 13:37
61F:→ leprosy:能力的失败,只能说是学生与教授两个人不match,如果该教 06/12 13:37
62F:→ leprosy:该学的都作了,两方还是在研究怎麽作上面没有共识,不分一分 06/12 13:38
63F:→ leprosy:还有更好的办法吗? 06/12 13:38
64F:→ leprosy:至於教授研究上野心多大,目标清不清楚,学生也可以在作足 06/12 13:39
65F:→ leprosy:功课後好好跟教授讨论一下,如果还是没有共识,那还是分一分 06/12 13:40
66F:→ leprosy:好了,学生并不是屈从於教授的工人,但是如果没有足够准备, 06/12 13:40
67F:→ leprosy:就要教授无条件地尊重学生的科学意见,那也未免妄自托大 06/12 13:41
68F:→ charli:我觉得这部分不是我在美国看到情形,大部分教授是主张沟通 06/12 13:42
69F:→ charli:有些教授就高深的志向,难免定的目标会比较高,可是并不表 06/12 13:43
70F:→ charli:示学生就不能跟教授沟通,教授地位不是高高在上。 06/12 13:43
71F:→ charli:你既然提到要换实验室,你总是要让学生沟通了解为什麽要换 06/12 13:44
72F:→ charli:而不是说以科学为志向,所以你来你不懂就得照着我做。 06/12 13:45
73F:→ charli:我觉得在这方面彼此都不会受益,研究当然也不可能有进展。 06/12 13:45
74F:→ charli:回归到原本主题,我觉得CarloL大提出的点在某些方式可能会 06/12 13:46
75F:→ charli:造成这种极端,这在很多没有经费压力的终身俸教授很常见。 06/12 13:46
76F:→ charli:情形就是像我上述讲的,但是说法仅供参考。 06/12 13:47
77F:→ charli:如果你觉得哪个研究方式你要的,你可以去做没有人会挡你。 06/12 13:48
78F:推 leprosy:教授没有讲,学生可以问<--我不就这麽说了吗? 06/12 13:51
79F:→ leprosy:何来"你来你不懂就得照着我做"之说? 我们沟通上有困难吗? 06/12 13:52
80F:→ leprosy:你高兴怎麽当学生或教授,也是你的事情,没有人会挡你啊 :) 06/12 13:53
81F:→ charli:教授没有讲,学生程度差,自己要加强,教授没有讲,学生可以问 06/12 13:56
82F:→ charli:我不太喜欢断章取义,不果你言下之意好像是学生没做好功课 06/12 13:56
83F:→ charli:所以不知道问题点,要先找资料再问问题。 06/12 13:57
84F:→ charli:那如果一开始你不懂,你後来才发现症结点那你要不要提出反 06/12 13:58
85F:→ charli:应.还是进续加班?:) 06/12 13:59
86F:推 leprosy:当然要提出反应啊,这不就是加强程度以後跟教授讨论吗? 06/12 14:03
87F:→ leprosy:那表示之前程度还没教授那麽好啊,加强了就可以问了啊. 06/12 14:03
88F:→ leprosy:这样说明比较清楚了吗? 06/12 14:04
89F:→ leprosy:学生本来被交付一个实验或研究内容就应该问一下这是干嘛, 06/12 14:05
90F:→ leprosy:教授说明後如果仍不懂,应该自己找时间问人或念书,确定以 06/12 14:05
91F:推 AQUAzero:多的是教授 自己也不知道要干嘛 却也已经有结论了 06/12 14:06
92F:→ leprosy:後再进行研究,如果还有疑义就跟教授讨论或询问,如果教授 06/12 14:06
93F:→ leprosy:说的理由学生听不懂,那就跟教授说我听不懂,你建议我怎麽 06/12 14:06
94F:→ leprosy:补强这部分我才能给你最有效的协助,如果教授自己是个大 06/12 14:07
95F:→ leprosy:草包,这时候学生也应该看穿教授手脚了,那不准备走人还待 06/12 14:07
96F:→ leprosy:何时? 06/12 14:08
97F:推 AQUAzero:准备走人 也要走得掉 或者是学位不要直接走掉 06/12 14:08
98F:→ AQUAzero:人生就是一堆状况 一堆选择在相互冲突 没那麽容易下定论 06/12 14:09
99F:→ leprosy:如果你只执着在那个学位 那当然就只好受制於人啦 问题是 06/12 14:09
100F:→ leprosy:你当下要选择吞下去还是吐出来,这没有对错,需要智慧,跟人 06/12 14:09
101F:→ leprosy:其他的事情一样. 06/12 14:10
102F:推 tainanuser:推 06/12 17:18
103F:推 verylikeTN:最後一段 同意 06/12 21:03
104F:推 xhoward:推 06/12 21:53
105F:推 s123428:获益良多 06/12 22:42
106F:→ fushi:研究跟人生还是分开的好 当然有人喜欢绑在一起也可以 06/12 22:51
107F:→ fushi:研究没有一帆风顺的 研究若是失败 那就代表自己人生失败吗 06/12 22:51
108F:→ fushi:如同某个挑战大联盟失利的台湾选手回到台湾说的 06/12 22:53
109F:→ fushi:他挑战MLB失败了 但是他的人生是成功的 06/12 22:53
110F:→ fushi:有这样的心理素质才有可能东山再起 不然如何承受失败? 06/12 22:55
111F:推 marsdaddy:推 06/12 23:29
112F:→ gotapple:推这一篇,不错的分享. 06/13 08:38
113F:推 clifford:推这篇 我也有类似的心境转换过程 06/13 23:36
114F:推 KeeperOf7Key:+1 06/13 23:38
115F:推 leo80042:推 06/13 23:54
116F:推 faerie:推。也有类似心路历程。 06/14 01:13
117F:推 gps0110:推 06/14 16:31







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