※ 引述《rrydro (http://abmail.org/)》之銘言： : 因此, 我在想, 究竟博士班學生在帶領碩士班學生時應該扮演什麼樣的角色呢? 苦工的角色！ 如果是方法的部分有問題，例如程式不會寫，統計不會跑.. 這個時候博士班可以負起很好的教導功能.. 但是一些比較重要的部分，例如研究的方向、架構等等.. 這種東西跟碩士班講了也沒用，因為最後的主導權是老師.. 畢竟這種東西每個人都有自己的想法.. 有時候教授想的也不一定會比博士班的好.. 然而指導教授是永遠的老大，所以他說了算.. 花了再多的功夫，跟碩班的討論了一個星期的東西.. 老師只要跟碩班討論一個小時就推翻掉了.. 有時候碩班的如果比較不識相的，還會以為博班的講的不對，很無奈～ 而且呀，就算花再多的時間指導碩班學弟妹.. 他們的碩士論文的致謝詞一開始一定還是謝謝老師，博班的擺後面.. 法律上碩班的論文歸作者及指導教授，跟博班的一點關係都沒有.. 如果有幸老師要拿去寫成paper，有時候不小心老師也會忘了博班的名字.. 所以，個人認為是苦工的角色！ 不過如果說把指導碩班的過程當作是一種練習，那就蠻好的了.. 畢竟博班畢業後，可是要當人家的指導教授的！ 這種苦工，還是很有價值的！ --

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