【聯合報╱唐山仁／大學兼任講師（台北市)】 2008.07.24 03:08 am 我在一所國立大學兼課教了近三十年了，這所學校的「規格」由專科經學院向上提升到 到大學，而學生的品質卻似乎由專科向下沉淪到國中。看了這幾天有關零分上大學的報 導，站在老師的立場，我想說說話。 由於我的課程相當專業，我擔心學生的基礎知識差距很大，每學期開始時，我都會做一 次基礎測驗，一方面用以決定我要從哪裡開始教？怎麼教？另一方面也做為考成的個別 基礎點。易言之，我總是從學生聽得懂的地方開始講，然後用個別測驗的方法給學生打 成績。 然而，幾年前開始，不只學生素質迅速滑落，到課率更是一年不如一年。儘管三十人的 課，誰到誰沒到一目了然，我一直堅持不點名。 可是到了去年，我開始忍無可忍了，不只學生平均到課率不到一半，有些學生我甚至從 來沒見過。於是我透過同學和助教轉告這些同學：學期成績可以「關說」，關說人的身 分依次可以為雙親（付學費的人）、兄弟姐妺、其他科目的老師、成績過關的同學，如 果實在找不到人，自己也可以為自己關說，我希望能透過對談探索出一些真相。 結果是：最後一堂課結束時，一位從未謀面的同學攔住我，告訴我他對我的課全然沒有興 趣，希望我能給他過關。這學生的舉動和理由真的會令人火冒三丈，一節課都沒上過，怎 能說沒興趣？但我還是很禮貌的問；你對哪一門課有興趣？他也答不出個所以然來，這個 學生毫無疑問地我給他零分。 第二天，我接到一位也是全然沒印象的學生阿嬤的電話，她說孫女很乖巧又孝順，每天都 在夜市攤子幫父母到深夜，每天睡到中午還不忍心叫她起床等等。我告訴阿嬤說：我可以 暫時先讓她孫女過關，但下個學期一開始，務必請她孫女來學校見我。 學期開始，我預期這位學生會來見我，除了想給她一些自習補救的作業外，並且希望藉機 告訴她，如果妳真的關心妳的父母和家庭，妳一定要設法改變現狀，只憑一張大學文憑是 什麼都改變不了的。結果這位學生到現在我還是沒見過；我不後悔給了這位學生六十分， 因為與其他若干同學相較，她以及她的家人至少還關心分數。 這其他若干同學，大約是七、八人吧，不只從來不上課，我請助教分別與他們聯繫，希望 給我一些訊息，就算給個十分二十分的成績，我總要確定這些學生是存在的，結果意外的 是，這些學生依然音訊杳無，於是我只能全部給予零分，它佔修課人數的四分之一以上， 這就是零分的真相。 我不相信這只是我的個人境遇，因為我任教的還是國立的，其他學校我真的不敢想。我也 寧願相信好學生仍然是存在的，更有許多學生程度超過老師，可是我仍不禁要問：我們真 的找不出一種篩選的方法，篩選學生也篩選老師和學校以減少資源浪費嗎？ http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4439753.shtml 話說我們系上好像到課率也不是很高 不過我自己也翹蠻大就是了XD --

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