※ 引述《Bowen2 (一年)》之銘言： : 想請教大家關於迴避制約學習的二因論(張春興老師的課本) : 課本解釋 : 實驗內容： : 往返箱電擊實驗 : 燈亮-8秒後電擊-老鼠8秒內跳過閘門到另一端-產生迴避制約學習 : 二因論： : 迴避制約學習包含了古典學習與操作制約學習 : 前段- : 古典學習：UCS-電擊 UCR-恐懼 : CS-燈亮 CR-恐懼 : 燈亮預示著電擊 : 後段- : 操作制約學習： : CS(燈亮)-CR(跳閘門)-UCS(電擊)-UCR(恐懼) : 那我的問題是： : 若照上面迴避學習制約的邏輯 : 操作制約本身就包含古典制約 : 想法如下: : Skinner的實驗 : 在Skinner 大白鼠壓桿的實驗中 : 可否解釋成 : 前段- : 古典制約 UCS(食物)-UCR(吃) : CS(桿) -CR(吃) : 看到桿子預示著有食物 : 後段- : 操作制約學習到 壓(CR)的行為 : CS(桿)-CR(壓)-UCS(食物)-UCR(吃) : 因為念到這裡有點轉不過來 : 一定有個關鍵點自己想不透 上來請教大家 實驗步驟：燈亮---電擊---痛苦---逃脫 1.古典 電（UCS）-----痛(UCR) | | 燈(CS)--------痛(CR) 特色： UCR=CR 且屬於 被動反應 2.操作 燈亮（CS）---跳脫（CR）---[電擊（UCS）---痛（UCR）] 後效強化：[電店擊產生的痛苦]--造成-->[燈亮就跳脫] 動物會先有逃脫學習：燈亮---電擊---痛苦---逃脫 然後再有迴避學習：燈亮---逃離 特色： UCR不等於CR 且屬於 經驗學習後得到的自發行為 而二因論主要是在『迴避學習』,包含：古典+操作 因為如果沒有古典的 電擊（UCS）-痛苦(UCR) 到 燈亮（CS）-痛（CR） 就不會有逃脫學習與迴避學習了。 你錯誤的地方： 1.操作不等於古典,只有迴避才有而已, 因為迴避同時包涵了被動（無奈的看燈發亮與被電）+主動的自發經驗（逃看看） 2.你的大白鼠實驗不可能有古典 一則是『吃』是主動,古典只能有被動的反應『流淚、流口水、哀號、』 二則是 看到桿子（CS）會觸發『吃』,但桿子肯定都在鼠籠中,那會變成一直觸發。 -- Sent from my Android --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 27.246.68.31 一樣錯,我修改了上面的解釋你在看看。 1.燈泡亮不亮跟桿子沒關係,大白鼠幹麼要因為亮燈而去壓桿子？ SKINNER的大白鼠是因為 桿子在鼠籠中,而大白鼠餓到誤觸了桿子,而食物落下。 2.因為大白鼠壓桿是經驗學習（操作）,沒辦法有古典（被動反應） 古典的例子： 打狗---狗流淚 燈亮---狗流淚 （因為他知道燈亮起來,他就準備要被打了XD） ※ 編輯: pretty770204 來自: 111.255.50.239 (09/17 10:07)