http://goo.gl/E1OsB 感謝學弟臉書的資訊， 修正條文的理由很奇怪， 但否定學士學歷可以考心理師執照好像也很奇怪， 本身助人專業得要有一個執照在某個向度來說，也是很吊詭的。 這又回到了之前曾經討論過的： 究竟什麼樣的人才能勝任心理師這個角色？ 我google了一下三位提案人的學經歷背景， 不知這三位的背景是否對我們心理專業夠明白到， 可以替我們決議什麼是須要的什麼是不須要的？ 連署人是否也同樣知道呢？ 如果這個法條的修正是不可抗拒的， 在這樣的法條之下心理界對於未來的學生、個案、心理師等等， 可以有什麼樣的應對？ 學士級心理師究竟比碩士級心理師少了什麼？ 我還是有看過大學部的sense比碩士班好的啊， 但也有看過大學部的德行讓你不禁替他未來的個案擔憂， 心想這種德行也配得上說你是心理系的學生？ 學歷究竟是不是判斷一個人適不適合當心理師的依據？ 如果是的話，為什麼？ 如果不是的話，那是不是還有其他條件？ 這個法條的更改，究竟是不是須要令人擔憂的？ 又或是擔憂的應該是我們整個專業養成的過程， 而不是所謂的「法律上的資格」呢？ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 203.64.83.109 你也覺得這理由很莫名對不對？ 以下轉自立法院議案關係文書 院總第 1558 號 委員提案第 13833 號 目前其他醫事人員的考試資格，皆以專科以上學校相關科系、所、組畢業皆可報考， 包括：藥師、醫事檢驗師、醫事放射師、護理師、物理治療師、職能治療師、護士等 ，唯獨心理師需碩士畢業才具報考資格。此外，心理師的市場人力需求出現嚴重不足 的情況，主要導因包括：(1)行政院衛生署 101 年 4 月 9 日公告修正醫療機構設置 標準要求：「醫院員工設置超過 300 人，應有 1 人以上；但員工超過1,000 人者， 應增聘 1 人」，依此標準估計全國醫院心理師的缺額達 146 人，特別是區域醫院心 理師配置人力符合新標準的醫院僅達50%；(2)加上臨床心理師與諮商心理師得獨立設 立心理治療所或心理諮商所，使得市場的心理師需求更為擴大；(3)大型企業針對員工 的心理健康，需設置心理師提供職場心理諮商的工作，以預防員工自殺或跳樓事件的 發生，更積極的規劃員工協助方案，更有大型台商企業從台灣聘用大量專業心理師赴 陸提供員工專業心理諮詢服務；因此整體心理師人力市場缺額估計超過千人，心理師 人力嚴重不足。故修改現行法，爰提案修改「心理師法第二條之草案」案，是否有當 ？敬請公決。 按照這提案原由是否可這樣比喻： 「我們國家的成年人太少，所以我們下修成年年齡標準即可，自此以後13歲即為成年」 然後這個國家的成年人就大幅提升20%的人口，一切解決！ 我們國家的立委邏輯滿好的嘛。 （但其實我的邏輯沒有很好啦，我不知道這樣比喻對不對XD） 這點我要再行確認，請先別緊張！ 然後 以下是我的老闆的回應 我覺得成年比喻很好：成年的標準是生理年齡，我們的成年標準民法和刑法不同，考慮的 點是處罰的輕重，個體應對自己行為負多少責任。因此，調整成年年齡，就要回答13歲的 人是否可以對自己的行為負全責。 回到心理師，他是專業助人者，標準應該是有沒有專業。4年的心理學訓練＋一年以上的實 習有沒有專業？以目前大學心理學的訓練，我不認為有。再上一年以上的實習，有沒有專 業，要看實習單位的訓練內容。修法說明中列舉的其他專業助人者，都是一進那個科系， 4年都在訓練如何以專業助人，4年下來，至少技術和技巧面總有點譜吧？以目前臨床心理 師的報考資格訂碩士，碩士也只上了兩年課，學分不到30個，再加上大學算8學分（變心、 臨心等）好了，不到50學分，護理系相關訓練的學分至少有80個吧，我們已經少人家一半 的學科訓練，怎麼敢說自己的學科訓練夠？ 以現行的心理師法已經是低標了，怎麼可以再降低？還有，考試院把這種專業資格判斷的 權利交由各專業學會，立法委員再怎麼關心心理師人力，也不應僭越專業。心理師品質把 關是心理人的責任！我要去跟我認識的立委說，請各位也去找管道發聲。 我老闆繼續整理說道： 1. 臨床和諮商心理師，是專業助人者，標準應該是有沒有專業。以目前大學心理學的訓 練，在臨床和諮商相關科目的學分數，不到10學分。至於目前到醫院去實習的內容，各醫 院訓練內容不盡相同，標準不一。 2. 在修法說明中列舉的其他專業助人者，是一進那個科系，4年都在學如何以專業知識、 技巧、技能助人。4年下來，相關專業的學科訓練學分至少有60個。他們的實習內容在各 醫療院所間大致相同，標準也大多相似。 3. 以現行的心理師法要求碩士畢業，再加實習，才有報考資格。碩士的學科學分最多30 學分，如果加上大學最多10學分，也只有40學分。是別的專業類別的約2/3，其實已經是 低標了。 如果想增加心理師人力，短期的辦法： 1. 要求臨床心理學會開設學分班，讓心理學的學士生去進修。 2. 安排實習地點，規劃實習內容和及格標準。 3. 要求有文化敏感度訓練。 4. 最好有原住民生名額，並要求特定醫療機構要聘用原住民心理師。 長期的辦法：要求各大學心理學系大學部增加臨床及諮商心理學組，一進大學就開始受助 人專業訓練。但，我想各心理系的老師會反對。 問題是不是說你會考試你就很會陪伴...很有助人專業嘛... 真的有點莫名... 幫你斷行喔 請記得本板板規推文勿超過五行，如有需要可以回文～感謝～ 親愛的leo板友，我個人認為你所說的話有點偏頗 1.證照的存在有其必要，如果你只把他歸類於「看起來很高尚」的一張紙， 這張紙的意義就有點過於淺薄了。 2.你想助人，卻連碩班都進不了，你何來能力「助人」？ （甚至這份工作如果要建立在「助人」的話，你去當志工不就得了？） 我認為碩班的考試（無論筆試或推甄）， 都是評斷其應考生是否具有「基本」能力的門檻，也有其必要。 我們可以說會考試不一定懂得陪伴，但你不能說這個考試就是不重要的。 推你說的，不是會不會考試的問題 是基本能力的問題 這部分我還在詢問當中， 不過照網頁他們寫的，他們還在交付審查的狀態， 連二讀都稱不上，還可以先安心一會， 然後即便二讀過了，也稱不上三讀會過。 這部分的資訊是問前立委助理來的。 ※ 編輯: maoapple 來自: 203.64.83.109 (06/07 11:57)