http://goo.gl/E1OsB 感谢学弟脸书的资讯， 修正条文的理由很奇怪， 但否定学士学历可以考心理师执照好像也很奇怪， 本身助人专业得要有一个执照在某个向度来说，也是很吊诡的。 这又回到了之前曾经讨论过的： 究竟什麽样的人才能胜任心理师这个角色？ 我google了一下三位提案人的学经历背景， 不知这三位的背景是否对我们心理专业够明白到， 可以替我们决议什麽是须要的什麽是不须要的？ 连署人是否也同样知道呢？ 如果这个法条的修正是不可抗拒的， 在这样的法条之下心理界对於未来的学生、个案、心理师等等， 可以有什麽样的应对？ 学士级心理师究竟比硕士级心理师少了什麽？ 我还是有看过大学部的sense比硕士班好的啊， 但也有看过大学部的德行让你不禁替他未来的个案担忧， 心想这种德行也配得上说你是心理系的学生？ 学历究竟是不是判断一个人适不适合当心理师的依据？ 如果是的话，为什麽？ 如果不是的话，那是不是还有其他条件？ 这个法条的更改，究竟是不是须要令人担忧的？ 又或是担忧的应该是我们整个专业养成的过程， 而不是所谓的「法律上的资格」呢？ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 203.64.83.109 你也觉得这理由很莫名对不对？ 以下转自立法院议案关系文书 院总第 1558 号 委员提案第 13833 号 目前其他医事人员的考试资格，皆以专科以上学校相关科系、所、组毕业皆可报考， 包括：药师、医事检验师、医事放射师、护理师、物理治疗师、职能治疗师、护士等 ，唯独心理师需硕士毕业才具报考资格。此外，心理师的市场人力需求出现严重不足 的情况，主要导因包括：(1)行政院卫生署 101 年 4 月 9 日公告修正医疗机构设置 标准要求：「医院员工设置超过 300 人，应有 1 人以上；但员工超过1,000 人者， 应增聘 1 人」，依此标准估计全国医院心理师的缺额达 146 人，特别是区域医院心 理师配置人力符合新标准的医院仅达50%；(2)加上临床心理师与谘商心理师得独立设 立心理治疗所或心理谘商所，使得市场的心理师需求更为扩大；(3)大型企业针对员工 的心理健康，需设置心理师提供职场心理谘商的工作，以预防员工自杀或跳楼事件的 发生，更积极的规划员工协助方案，更有大型台商企业从台湾聘用大量专业心理师赴 陆提供员工专业心理谘询服务；因此整体心理师人力市场缺额估计超过千人，心理师 人力严重不足。故修改现行法，爰提案修改「心理师法第二条之草案」案，是否有当 ？敬请公决。 按照这提案原由是否可这样比喻： 「我们国家的成年人太少，所以我们下修成年年龄标准即可，自此以後13岁即为成年」 然後这个国家的成年人就大幅提升20%的人口，一切解决！ 我们国家的立委逻辑满好的嘛。 （但其实我的逻辑没有很好啦，我不知道这样比喻对不对XD） 这点我要再行确认，请先别紧张！ 然後 以下是我的老板的回应 我觉得成年比喻很好：成年的标准是生理年龄，我们的成年标准民法和刑法不同，考虑的 点是处罚的轻重，个体应对自己行为负多少责任。因此，调整成年年龄，就要回答13岁的 人是否可以对自己的行为负全责。 回到心理师，他是专业助人者，标准应该是有没有专业。4年的心理学训练＋一年以上的实 习有没有专业？以目前大学心理学的训练，我不认为有。再上一年以上的实习，有没有专 业，要看实习单位的训练内容。修法说明中列举的其他专业助人者，都是一进那个科系， 4年都在训练如何以专业助人，4年下来，至少技术和技巧面总有点谱吧？以目前临床心理 师的报考资格订硕士，硕士也只上了两年课，学分不到30个，再加上大学算8学分（变心、 临心等）好了，不到50学分，护理系相关训练的学分至少有80个吧，我们已经少人家一半 的学科训练，怎麽敢说自己的学科训练够？ 以现行的心理师法已经是低标了，怎麽可以再降低？还有，考试院把这种专业资格判断的 权利交由各专业学会，立法委员再怎麽关心心理师人力，也不应僭越专业。心理师品质把 关是心理人的责任！我要去跟我认识的立委说，请各位也去找管道发声。 我老板继续整理说道： 1. 临床和谘商心理师，是专业助人者，标准应该是有没有专业。以目前大学心理学的训 练，在临床和谘商相关科目的学分数，不到10学分。至於目前到医院去实习的内容，各医 院训练内容不尽相同，标准不一。 2. 在修法说明中列举的其他专业助人者，是一进那个科系，4年都在学如何以专业知识、 技巧、技能助人。4年下来，相关专业的学科训练学分至少有60个。他们的实习内容在各 医疗院所间大致相同，标准也大多相似。 3. 以现行的心理师法要求硕士毕业，再加实习，才有报考资格。硕士的学科学分最多30 学分，如果加上大学最多10学分，也只有40学分。是别的专业类别的约2/3，其实已经是 低标了。 如果想增加心理师人力，短期的办法： 1. 要求临床心理学会开设学分班，让心理学的学士生去进修。 2. 安排实习地点，规划实习内容和及格标准。 3. 要求有文化敏感度训练。 4. 最好有原住民生名额，并要求特定医疗机构要聘用原住民心理师。 长期的办法：要求各大学心理学系大学部增加临床及谘商心理学组，一进大学就开始受助 人专业训练。但，我想各心理系的老师会反对。 问题是不是说你会考试你就很会陪伴...很有助人专业嘛... 真的有点莫名... 帮你断行喔 请记得本板板规推文勿超过五行，如有需要可以回文～感谢～ 亲爱的leo板友，我个人认为你所说的话有点偏颇 1.证照的存在有其必要，如果你只把他归类於「看起来很高尚」的一张纸， 这张纸的意义就有点过於浅薄了。 2.你想助人，却连硕班都进不了，你何来能力「助人」？ （甚至这份工作如果要建立在「助人」的话，你去当志工不就得了？） 我认为硕班的考试（无论笔试或推甄）， 都是评断其应考生是否具有「基本」能力的门槛，也有其必要。 我们可以说会考试不一定懂得陪伴，但你不能说这个考试就是不重要的。 推你说的，不是会不会考试的问题 是基本能力的问题 这部分我还在询问当中， 不过照网页他们写的，他们还在交付审查的状态， 连二读都称不上，还可以先安心一会， 然後即便二读过了，也称不上三读会过。 这部分的资讯是问前立委助理来的。 ※ 编辑: maoapple 来自: 203.64.83.109 (06/07 11:57)