我算是接受諮商經驗非常豐富的人。一時之間也不知道要怎麼寫。 就拿我第一次接受輔導的經驗分享好了。 不過算一算，那已經是上個世紀的事情了 [遠目] 那時候我是一個國中少女，年輕氣盛，跟班導師不合， 我看不慣她為了讓全班的成績成為全年級最好的，而經常採取一些不正當的手段， 諸如洩漏考題、還要求全班到要滿分、少一分打十下，私下竄改全班的德育成績等。 當年體罰在學校仍是司空見慣的事情，直至現在我彷彿仍聽得到那種揮鞭的咻咻聲。 同學們挨打後泛紅的眼眶.....歷歷在目。 我無法否認她是位認真教學的老師，但她這些偏激的行為讓我感到憤怒。 而班上同學卻大都認為老師的作為是為了大家好，我的想法和意見在班上像個異類， 我很困難了解別人，別人也很困難了解我，我很孤單。 於是我想到了輔導老師，當年國中還有上輔導課，我便下課後去找她 把我的想法和感覺說出來，我想要有人聽我說話，我也想要被理解。 因為剛好晤談的時間是最後一節課晤談後我便回到教室，拿了書包要放學。 其他的同學都已離開，教室裡空蕩蕩的，只剩我和導師，她見我便說： 你是去說我壞話的吧? 我回答：如果你要這樣想，那我也沒辦法。 我之後想了想導師為何這樣說。突然想到，那位輔導老師，正是學校董事長的女兒。 當年學校輔導機制並不像現在，很多時候輔導老師的位置是由其他老師兼任或非相 關科系的人來做。所以這位輔導老師不但是董事長秘書也是董事長的女兒 這樣的事情並不奇怪。 所以當我去找輔導老師晤談，而我的輔導老師又兼具這些多重身分，想當然耳我的 導師會認為我是去說她壞話。雖然這有一部份極有可能是出自她的心虛，她知道她 做的事情是不正當的，擔心我去給她告發。 而我有沒有想要利用輔導老師的多重身份來做些什麼呢? 坦白說當時的我感覺到任 何人都好，我管你是輔導老師、是學校秘書、還是什麼人。 我只希望有人能停止導師這種可怕的行為。就算不能阻止，我也需要有人認同我 告訴我我不是有問題的人、我不是異類、我想的沒錯、這世界上本來就不應該有人 只因為不擅長念書考試就應該活該手被打成得紅腫。 因為連我的母親都告訴我，不要反抗老師否則他會變本加厲的對待學生， 而我一定會成為她的眼中釘。 但我又不想轉班或轉學因為我並無做錯任何事。 最後，出手救人的不是這位輔導老師。 而是某位同學的家長，該家長心疼她的女兒只是考試沒達到老師的標準， 手就被打到腫成麵龜，連彎手指都有問題。 不過我很多同學都一度懷疑去抗議的人是我家人就是了。 不好意思，我好像離題了，板貓不要刪我的文啊 [扭] 好啦，我要拉回主題了。雖然我對於輔導過程中我的輔導老師說了什麼 真的記不太清楚了，印象中有把我的想法簡單的同理與歸納。現在回想也還好她 沒有任何行動化的舉動，或真的去處理我的導師，否則我可能真的會變老師的 眼中釘、肉中刺。 一直到進入這行後，我才又陸續非預期的經驗到，或聽聞到一些治療師與案主的雙重關 係，我的督導曾經透過告訴我："小草、你的治療師不是外星人，他也不是住在外星球上 。" 來暗示將來可能在工作上與治療師有接觸，雖然當時我根本聽不懂這種暗示。 而現在的我也盡量把自己的治療 / 諮商關係單純化，甚至不惜放棄某些工作與學習的 機會。我知道，當在治療關係中，雙方彼此的生活接近，便非常有可能消磨掉那些可貴 的治療結構與界線。 我聽聞過某些治療師會給予案主治療室外的肯定或工作機會，但那些都不是我所要的。 我知道，當治療師可以輕易的介入案主生活，或直接的給予案主實質的建議與好處。 那對於治療關係是相當不利的事情。 當治療師無法想像他在治療室裡可以當一個夠好的母親或父親。 當案主感到自身的匱乏。 那些治療過程中，意識與潛意識的互動、投射與認同、隱含的理想化抑或是被迫害感， 那些都是要透過語言來處理，而非行動化 [ACTING OUT]。 往往，在治療關係中那些非顯而易見的東西，才是真正能幫助到案主的。 現在回想起來才知道，原來，這些在我第一次接受輔導，就經驗到了這些。 感謝板貓的徵文啊。 -- 你沒有辦法想像, 心理治療是一個兩個人的治療關係, 而你總要引入第三人, 好來證明你是一個夠好的治療師 但我不清楚的是, 你是在向我證明, 還是在向你自己證明？ --

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