※ 引述《DonLeer (Metaphor)》之銘言： : ※ 引述《sea212 (sea212)》之銘言： : : 醫師說語文被操作拉下 : : 唯一的辦法是不斷操作把操作提升 : : 這樣語文就會提升 : : 是真的這樣嗎 : : 還是多看書呢 : : 操作跟語文的關連性有很大的影響嗎 : : sea : 您所提供的資訊其實並不足夠 : 因為 單就智力測驗的結果分析 其實語文智商與操作智商只是分析過程中的一個步驟 : 在比較語文與操作智商後還有不同的分析層次 : 因此目前就你在板上所提供的資訊 : 無法也害怕這樣給你答案會造成不佳的影響 : 建議您可以找醫院的 臨床心理師 進行諮詢 : 以尋求對於測驗結果更完整的解釋與後續的建議 由於作者問到分析層次 因此大略介紹一下 (但因篇幅過長故,不以推文形式呈現) 通常在施測一份智力測驗後，臨床心理師可以得到許多的分數。而根據轉介而來的需求或 者是我們對於個案的構念化(臨床心理師對於依照個案的主訴及所蒐集來的資料，加上使 用心理學理論所建構出來一套暫時解釋個案問題的模式)，而對這些分數資料會有不同的 解釋方式。 以做簡單的說，就是單純看一個全量表智商(FSIQ)，再者就是看操作智商(PIQ)與語文智 商(VIQ)，而在新版的魏氏兒童智力測驗第四版中，其不同以往過分看重操作智商與語文 智商，其更強調底下所區分的四個因素分數(即語文理解、知覺推理、工作記憶、處理速 度)。此外每個分測驗或是幾個分測驗組型所測得的能力也有些不相同。因此這些都需要 仰賴臨床心理師集結衡鑑歷程中的基本功(像是晤談、行為觀察、客觀紀錄、主要他人的 觀察)蒐集、會整而後可給予更完整的解釋及更適切的後續建議。 因此，才會建議您到醫院找臨床心理師，以獲得對於該份智力測驗完整的解釋與進一步的 介入建議。 -- My Blog [ Notebook No,13。]　http://donleer.blogspot.com/ 　 　　　　 不定期提供心理學相關文章 (以兒童臨床心理學與心理劇為主) --

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