※ 引述《DonLeer (Metaphor)》之铭言： : ※ 引述《sea212 (sea212)》之铭言： : : 医师说语文被操作拉下 : : 唯一的办法是不断操作把操作提升 : : 这样语文就会提升 : : 是真的这样吗 : : 还是多看书呢 : : 操作跟语文的关连性有很大的影响吗 : : sea : 您所提供的资讯其实并不足够 : 因为 单就智力测验的结果分析 其实语文智商与操作智商只是分析过程中的一个步骤 : 在比较语文与操作智商後还有不同的分析层次 : 因此目前就你在板上所提供的资讯 : 无法也害怕这样给你答案会造成不佳的影响 : 建议您可以找医院的 临床心理师 进行谘询 : 以寻求对於测验结果更完整的解释与後续的建议 由於作者问到分析层次 因此大略介绍一下 (但因篇幅过长故,不以推文形式呈现) 通常在施测一份智力测验後，临床心理师可以得到许多的分数。而根据转介而来的需求或 者是我们对於个案的构念化(临床心理师对於依照个案的主诉及所蒐集来的资料，加上使 用心理学理论所建构出来一套暂时解释个案问题的模式)，而对这些分数资料会有不同的 解释方式。 以做简单的说，就是单纯看一个全量表智商(FSIQ)，再者就是看操作智商(PIQ)与语文智 商(VIQ)，而在新版的魏氏儿童智力测验第四版中，其不同以往过分看重操作智商与语文 智商，其更强调底下所区分的四个因素分数(即语文理解、知觉推理、工作记忆、处理速 度)。此外每个分测验或是几个分测验组型所测得的能力也有些不相同。因此这些都需要 仰赖临床心理师集结衡监历程中的基本功(像是晤谈、行为观察、客观纪录、主要他人的 观察)蒐集、会整而後可给予更完整的解释及更适切的後续建议。 因此，才会建议您到医院找临床心理师，以获得对於该份智力测验完整的解释与进一步的 介入建议。 -- My Blog [ Notebook No,13。]　http://donleer.blogspot.com/ 　 　　　　 不定期提供心理学相关文章 (以儿童临床心理学与心理剧为主) --

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