※ 引述《alphaOri (alphaOri)》之銘言： : 但是我接觸到的第一位諮商師，他對我有另一個身分：「系諮商師」，而諮商中 : 心不會安排系諮商師當該系學生的諮商師。我問過這位諮商師為什麼，他說為了 : 避免雙重關係。不過我不太懂系諮商師跟諮商師怎麼會是雙重關係就是了...... : 還在諮商時，我跟這位系諮商師還是有一些互動（主要是我一直煩他啦...）， : 他不斷建議我將跟他說的東西跟我當時的諮商師說，在我結束這段諮商後也建議 : 我堅持繼續諮商（因為我跟他說我想放棄了）。而這些互動給我的感覺是「我是 : 不是不應該再跟他說這些事情？」，我自己的猜測是他想維持只是「系諮商師」 : 的角色，不要讓我跟他的唔談或互動變成個案跟諮商師之間的互動。 : 我有點困惑，可能是這些過程讓我不太知道之後該怎麼面對新一段諮商，然後好 : 像又不能對比較信任的諮商師講這些想法（我自己的感覺啦...）。 : 不知道各位對這樣的狀況有什麼看法？ : 或者我應該等待，然後在諮商中跟新的諮商師討論呢？ : 謝謝。 就晤談關係來說，對心理師的專業倫理規範有一點即為「雙重關係」的限制 您提到一個關鍵提問：為什麼要做如此規定？ 就晤談關係來說，心理治療是一種有別於日常生活與生活在周遭的他人相處的經驗 換言之，通常在晤談室中的關係，是一種被稱為蘊涵「治療」韻味的關係 （或者，也可說是兩個人關在小房間裡進行晤談的經驗） 系諮商老師的位置，在學校來說相當於「整個系的諮詢老師」 換言之，系諮商老師的工作對象是「整個系的學生」 但，您進入了學輔中心進行「一對一晤談」時，則關係轉變為「一對一晤談」關係 換句話說，對那位您所熟識的老師來說 他必須同時處理您「在系上的動態」以及「在晤談室內的狀態」 對於諮商師來說，在兩種不同的位置所做的事情不同 若這兩個位置的事情交織在一起，有時會使得當你們的關係回到「一對一」晤談處境時 產生一些狀況... 舉例： 假設您在系上產生適應問題，然後面臨被1/2危機，系諮商老師的作法可能是幫您找資源 牽線找各種管道，幫助您「能繼續順利留在學校安心唸書」，這可能是系諮商師會努力 的方向；但，假如同時您在晤談室中，透露 「其實您會有1/2危機，與家中許多OOXX的經驗有關，乃至當前遇到情感問題...」等 那麼，對與您一同在晤談室工作的諮商師來說，他處理的課題與焦點將可能因此而不同 於是，對於「雙重關係」的專業倫理規範 事實上， 消極面來說，這是制訂來「要求助人工作者自我約束，以確保治療品質」 積極面來說，避免雙重關係，乃將「當事人福祉」視為最大考量而做的選擇 或許，您會覺得「可是，我跟系諮商老師比較熟啊？為什麼不能就乾脆一對一晤談？」 在這，我想舉個例子或許會比較容易說明～ 國外倫理案例中曾有一件關於「諮商師與當事人」在晤談關係之後，曾發展出「性關係」 （或者，可看看國內許多被媒體爆料老師與學生不僅僅是師生關係，而變成超友誼關係） 的課題，這對諮商專業來說是一件相當嚴重的倫理課題 於此，也引發許多人對於諮商關係的關注與探討 若，有唸過Freud或Jung那個時代心理治療的版友們，或許曾看過當時的治療師 常常會接觸的當事人，不是關係很靠近、就是可能是某某遠房親戚之類的情況 這時，我們不免會疑惑「這樣真的好嗎？這樣真的對當事人有幫助嗎？」 對您來說，或許希望與系諮商師談，畢竟您覺得他可能最瞭解您的狀況 但，就實際處境來說，「雙重關係」的限制，著實有背後深遠的考量存在 我們或可進一步思考：難道「我只能與系諮商就僅僅維繫系上師生的關係嗎？」 其實不然如此。 假若，您有一天不在該系諮商師的系上，可能畢業、可能轉系或其他 在其中一種關係解除的情況下，未來您還是有機會可以與該位老師談談 不過，就倫理來說，通常會限定2年（這樣的限定，也是有其考量） 畢竟，在小房間內的晤談關係，實在是充滿著各種無限可能 心理師絞盡腦汁與當事人工作，為的就是要想盡辦法能夠陪伴當事人度過當前課題 繼而能夠「長出勇氣與力量能夠繼續獨自走下去」 那種關係的樣貌，有別於日常生活中與家人、親朋好友、乃至路人甲乙丙的關係 有時，您可能感覺心理師像家人 有時，您可能感覺心理師像知心好友 有時，您可能感覺心理師像生命導師 有時，您可能感覺心理師像檢察官/偵探毫不留情地「挑戰」您 ...... 晤談關係充滿各種可能性，於是這樣的關係，就心理治療來說 我們才會有這麼多的考量與限制存在 畢竟，這種晤談關係，並不會與您持續「一輩子」 心理師，只能在您人生的某一段時光，陪伴您走這段路 但，終究最後您仍需要學會「將晤談室中所得所感，如何帶回日常生活中實踐」 這將是最重要的課題，也是關鍵 ------ 某種程度來說，當事人找尋「適配」的心理師進行這一段「晤談」旅程 有時候，也是需要一些契機，不盡然「想要，就一定ok」 或許，您當前遇到的心理師，對於您所欲探討的課題，恰恰好就在適配上產生「落差」 而，不盡然能如您所期待地與您走這段路 但，您還有其他各種可能性，正在前方等待您，以及那位在某處等待與您相遇的心理師 一同去細細探索與冒險了 :) --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.126.109.58 是喔？有說到心坎裡嗎XD 連續兩篇看到一樣的推文，不知您"放鬆"了什麼？---XD 其實，對於晤談有所「期待」及「渴望變好」，是一件需要被正視的事情 更何況是一個願意且主動積極於「自我覺察」與「反思」這件事情上 您已經是不簡單了！ 就晤談來說，我們都希望當事人對於求助動機是「高」的，一個展現主動積極態度 的當事人，對晤談關係，乃至「心理治療」是否能對當事人有所幫助，佔了相當比例 的重要性:) 雖然，不曉得您與諮商師談話時發生什麼事情，致使您對諮商關係有了許多困惑與不解， 甚至影響了您與諮商師在「建立關係」這部份的困擾出現 也許，某些諮商師的風格與作法或許與您的晤談基調不一定match （這部份，就要看每位諮商師的晤談風格與處遇方面能否與您match） 但，通常我們進入一段晤談關係，多少會給彼此一些時間與機會「走看看」 （除非，您與這位諮商師出現什麼非常不可抗拒或奇特之難以言喻的狀況） 不然，像您在學校的狀況 通常我們會以「六次」左右作為一個晤談架構與循環 您可從中慢慢釐清自己與諮商師的相處狀況，在考量是否這樣的關係是match 在您的諮商歷程中，能否一同走這段路 提供您作為接下來晤談的參考 ※ 編輯: kmbiyax 來自: 122.126.109.58 (07/04 00:33) 在學校的處境中，通常若您的求助課題在與諮商師討論之後彼此有共識的話， 一般來說完整的section我們約以"六次"為一個循環看待 （至於，為什麼訂6而不是4、8、12...我想，這邊就先不要計較這麼多了XD） 「6」只是一個比喻，重點還是回到您與諮商師敲定晤談後，共打算預約幾次晤談來看 在您與諮商師敲定的這幾次晤談中，您可一邊針對您求助的課題與諮商師討論 亦可一邊在這之中釐清您與諮商師的temple是否能持續走下去 通常，會建議給彼此幾次晤談的時間與機會 有一個部分是...晤談的第一步也是非常重要的一步即：「建立關係」 建立關係有時候並沒有那麼簡單 因為，你們在晤談室內的關係並不適在日常生活中的social而已 彼此都會需要一些時間去探索、釐清、乃至找到彼此能夠合作走下去的temple 所以，我提「6」只是一個比喻（再強調一次）XD ※ 編輯: kmbiyax 來自: 122.126.109.58 (07/04 00:53) 某部分可以這麼說:) 換言之，這6次搞不好在晤談歷程中就會有很多豐富且可能在沒談之前不曉得的東西 逐漸浮現，使得晤談進入狀況也說不定XD 心理治療，充滿各種可能性---無法用三言兩語一言以蔽之 ※ 編輯: kmbiyax 來自: 122.126.109.58 (07/04 00:55)