※ 引述《alphaOri (alphaOri)》之铭言： : 但是我接触到的第一位谘商师，他对我有另一个身分：「系谘商师」，而谘商中 : 心不会安排系谘商师当该系学生的谘商师。我问过这位谘商师为什麽，他说为了 : 避免双重关系。不过我不太懂系谘商师跟谘商师怎麽会是双重关系就是了...... : 还在谘商时，我跟这位系谘商师还是有一些互动（主要是我一直烦他啦...）， : 他不断建议我将跟他说的东西跟我当时的谘商师说，在我结束这段谘商後也建议 : 我坚持继续谘商（因为我跟他说我想放弃了）。而这些互动给我的感觉是「我是 : 不是不应该再跟他说这些事情？」，我自己的猜测是他想维持只是「系谘商师」 : 的角色，不要让我跟他的唔谈或互动变成个案跟谘商师之间的互动。 : 我有点困惑，可能是这些过程让我不太知道之後该怎麽面对新一段谘商，然後好 : 像又不能对比较信任的谘商师讲这些想法（我自己的感觉啦...）。 : 不知道各位对这样的状况有什麽看法？ : 或者我应该等待，然後在谘商中跟新的谘商师讨论呢？ : 谢谢。 就晤谈关系来说，对心理师的专业伦理规范有一点即为「双重关系」的限制 您提到一个关键提问：为什麽要做如此规定？ 就晤谈关系来说，心理治疗是一种有别於日常生活与生活在周遭的他人相处的经验 换言之，通常在晤谈室中的关系，是一种被称为蕴涵「治疗」韵味的关系 （或者，也可说是两个人关在小房间里进行晤谈的经验） 系谘商老师的位置，在学校来说相当於「整个系的谘询老师」 换言之，系谘商老师的工作对象是「整个系的学生」 但，您进入了学辅中心进行「一对一晤谈」时，则关系转变为「一对一晤谈」关系 换句话说，对那位您所熟识的老师来说 他必须同时处理您「在系上的动态」以及「在晤谈室内的状态」 对於谘商师来说，在两种不同的位置所做的事情不同 若这两个位置的事情交织在一起，有时会使得当你们的关系回到「一对一」晤谈处境时 产生一些状况... 举例： 假设您在系上产生适应问题，然後面临被1/2危机，系谘商老师的作法可能是帮您找资源 牵线找各种管道，帮助您「能继续顺利留在学校安心念书」，这可能是系谘商师会努力 的方向；但，假如同时您在晤谈室中，透露 「其实您会有1/2危机，与家中许多OOXX的经验有关，乃至当前遇到情感问题...」等 那麽，对与您一同在晤谈室工作的谘商师来说，他处理的课题与焦点将可能因此而不同 於是，对於「双重关系」的专业伦理规范 事实上， 消极面来说，这是制订来「要求助人工作者自我约束，以确保治疗品质」 积极面来说，避免双重关系，乃将「当事人福祉」视为最大考量而做的选择 或许，您会觉得「可是，我跟系谘商老师比较熟啊？为什麽不能就乾脆一对一晤谈？」 在这，我想举个例子或许会比较容易说明～ 国外伦理案例中曾有一件关於「谘商师与当事人」在晤谈关系之後，曾发展出「性关系」 （或者，可看看国内许多被媒体爆料老师与学生不仅仅是师生关系，而变成超友谊关系） 的课题，这对谘商专业来说是一件相当严重的伦理课题 於此，也引发许多人对於谘商关系的关注与探讨 若，有念过Freud或Jung那个时代心理治疗的版友们，或许曾看过当时的治疗师 常常会接触的当事人，不是关系很靠近、就是可能是某某远房亲戚之类的情况 这时，我们不免会疑惑「这样真的好吗？这样真的对当事人有帮助吗？」 对您来说，或许希望与系谘商师谈，毕竟您觉得他可能最了解您的状况 但，就实际处境来说，「双重关系」的限制，着实有背後深远的考量存在 我们或可进一步思考：难道「我只能与系谘商就仅仅维系系上师生的关系吗？」 其实不然如此。 假若，您有一天不在该系谘商师的系上，可能毕业、可能转系或其他 在其中一种关系解除的情况下，未来您还是有机会可以与该位老师谈谈 不过，就伦理来说，通常会限定2年（这样的限定，也是有其考量） 毕竟，在小房间内的晤谈关系，实在是充满着各种无限可能 心理师绞尽脑汁与当事人工作，为的就是要想尽办法能够陪伴当事人度过当前课题 继而能够「长出勇气与力量能够继续独自走下去」 那种关系的样貌，有别於日常生活中与家人、亲朋好友、乃至路人甲乙丙的关系 有时，您可能感觉心理师像家人 有时，您可能感觉心理师像知心好友 有时，您可能感觉心理师像生命导师 有时，您可能感觉心理师像检察官/侦探毫不留情地「挑战」您 ...... 晤谈关系充满各种可能性，於是这样的关系，就心理治疗来说 我们才会有这麽多的考量与限制存在 毕竟，这种晤谈关系，并不会与您持续「一辈子」 心理师，只能在您人生的某一段时光，陪伴您走这段路 但，终究最後您仍需要学会「将晤谈室中所得所感，如何带回日常生活中实践」 这将是最重要的课题，也是关键 ------ 某种程度来说，当事人找寻「适配」的心理师进行这一段「晤谈」旅程 有时候，也是需要一些契机，不尽然「想要，就一定ok」 或许，您当前遇到的心理师，对於您所欲探讨的课题，恰恰好就在适配上产生「落差」 而，不尽然能如您所期待地与您走这段路 但，您还有其他各种可能性，正在前方等待您，以及那位在某处等待与您相遇的心理师 一同去细细探索与冒险了 :) --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 122.126.109.58 是喔？有说到心坎里吗XD 连续两篇看到一样的推文，不知您"放松"了什麽？---XD 其实，对於晤谈有所「期待」及「渴望变好」，是一件需要被正视的事情 更何况是一个愿意且主动积极於「自我觉察」与「反思」这件事情上 您已经是不简单了！ 就晤谈来说，我们都希望当事人对於求助动机是「高」的，一个展现主动积极态度 的当事人，对晤谈关系，乃至「心理治疗」是否能对当事人有所帮助，占了相当比例 的重要性:) 虽然，不晓得您与谘商师谈话时发生什麽事情，致使您对谘商关系有了许多困惑与不解， 甚至影响了您与谘商师在「建立关系」这部份的困扰出现 也许，某些谘商师的风格与作法或许与您的晤谈基调不一定match （这部份，就要看每位谘商师的晤谈风格与处遇方面能否与您match） 但，通常我们进入一段晤谈关系，多少会给彼此一些时间与机会「走看看」 （除非，您与这位谘商师出现什麽非常不可抗拒或奇特之难以言喻的状况） 不然，像您在学校的状况 通常我们会以「六次」左右作为一个晤谈架构与循环 您可从中慢慢厘清自己与谘商师的相处状况，在考量是否这样的关系是match 在您的谘商历程中，能否一同走这段路 提供您作为接下来晤谈的参考 ※ 编辑: kmbiyax 来自: 122.126.109.58 (07/04 00:33) 在学校的处境中，通常若您的求助课题在与谘商师讨论之後彼此有共识的话， 一般来说完整的section我们约以"六次"为一个循环看待 （至於，为什麽订6而不是4、8、12...我想，这边就先不要计较这麽多了XD） 「6」只是一个比喻，重点还是回到您与谘商师敲定晤谈後，共打算预约几次晤谈来看 在您与谘商师敲定的这几次晤谈中，您可一边针对您求助的课题与谘商师讨论 亦可一边在这之中厘清您与谘商师的temple是否能持续走下去 通常，会建议给彼此几次晤谈的时间与机会 有一个部分是...晤谈的第一步也是非常重要的一步即：「建立关系」 建立关系有时候并没有那麽简单 因为，你们在晤谈室内的关系并不适在日常生活中的social而已 彼此都会需要一些时间去探索、厘清、乃至找到彼此能够合作走下去的temple 所以，我提「6」只是一个比喻（再强调一次）XD ※ 编辑: kmbiyax 来自: 122.126.109.58 (07/04 00:53) 某部分可以这麽说:) 换言之，这6次搞不好在晤谈历程中就会有很多丰富且可能在没谈之前不晓得的东西 逐渐浮现，使得晤谈进入状况也说不定XD 心理治疗，充满各种可能性---无法用三言两语一言以蔽之 ※ 编辑: kmbiyax 来自: 122.126.109.58 (07/04 00:55)