抱歉這一篇有點長，方向也有點偏離了原po的主題， 只是我想談談我在推文中的想法，跟大家交流一下 ^^ 主要是談中等學校以下（國高中職與國小）的輔導老師能否進行諮商？ 當然，如果輔導老師本身就有諮商師、心理師或者精神科醫師執照的話， 那就完全沒有問題（不過有精神科醫師執照去當輔導老師的...大概還沒有案例＠＠） 高中職的輔導室已經慢慢出現具有諮商師/心理師執照的輔導教師了， 當然他們執行諮商也沒有問題； 那，僅有大學畢業但屬於正式教師的輔導老師呢？個人覺得根據心理師法 他們還是可以進行諮商，因為業務需要。 輔導教師的業務有哪些？ 國民教育法施行細則 十四條 第四款： 輔導室 (輔導教師) ：學生資料蒐集與分析、學生智力、性向、人格 等測驗之實施，學生興趣成就與志願之調查、輔導及諮商之進行，並 辦理特殊教育及親職教育等事項。 國民教育法及其施行細則是國民教育的根本法條，以國民中小學而言 沒有適用性的問題，因為一定適用。所以正式編制的輔導教師可否施測？ 若是智力、性向與人格測驗，那當然沒問題，因為是業務需要； （當然有沒有這個能力/財力就是後話了） 如果是特教系的背景但是放在輔導教師的位置呢？ 那當然也可以，因為他是輔導教師； 如果是學國文數學英文etc的教師被放在輔導教師的位置呢？ 當然還是可以，只要他在輔導教師的位置，根據國教法及其施行細則， 他就可以進行施測與諮商。 所以國教法允許沒有專業背景的教師來擔任輔導教師嗎？ 國教法 第十條 第三款 國民小學及國民中學應設輔導室或輔導教師。輔導室置主任一人及輔導教 師若干人，由校長遴選具有教育熱忱與專業知能教師任之。輔導主任及輔 導教師以專任為原則。 第十條 第四款： 輔導室得另置具有專業知能之專任輔導人員及義務輔導人員若干人。 不過，法規寫寫而已，違反這兩款並沒有罰則，許多國民中小學並不會聘用 真正具有輔導背景的教師擔任輔導教師，早就不是新聞了。 那，高中職呢？高中職已經不適用國教法了 （因為國教法第三條第一款說：國民教育分為二階段： 前六年為國民小學教育；後三年為國民中學教育。） 請換用高級中學法（及輔導辦法）以及職業學校法（及職業學校學生輔導辦法） 這兩個輔導辦法都提到輔導教師可以進行諮商、施測，甚至心理治療 （請參考上述這兩個輔導辦法，貼法條在這邊有點佔用空間， 可以參考高級中學學生輔導辦法第六條至第十一條、 職業學校學生輔導辦法第五條至第八條） 所以國高中小學的輔導教師在執行業務上有灰色地帶嗎？ 個人覺得沒有，唯一的差別就在於「精神疾病」的治療， 其他的心理治療、諮商、施測、個諮、團諮、晤談、輔導通通都可以做。 （心理治療似乎僅限於高中） 所以結論是：輔導教師能夠做的事情比諮商師還多啊！ 當然，能力、成效重要多了，這是法條無法規範的。 至於法條有沒有需要修改的必要？當然有！就是對於輔導教師的資格限制， 個人不認為學科教師有能力從事這些輔導工作（當然如果他有修過輔系之類的 就另當別論），只是法規漏洞就是學校不一定要聘用專業背景的輔導教師， 隨便找個老師充任、叫他多上幾堂相關知能研習就打發了，弄得非專業背景 的輔導教師不敢進行諮商等工作，學校輔導自然淪於「處理交辦事項」的地方。 抱歉真的寫太長了，只是，輔導教師能做的不比諮商師少，甚至和 臨床心理師一樣多呢！ -- 處眾當思益眾 懂你的Antonio金光勳育 --

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